[摘 要] 室内体育运动作为幼儿园体育的重要组成部分，可以有效缓解天气、季节、户外场地等外部因素对幼儿体育造成的制约。高质量的室内体育运动需要以高质量的室内运动环境为依托。幼儿园应合理规划室内空间，充分开发地面、立面和顶面空间的教育功能，为幼儿提供室内运动的多维空间;应充分挖掘材料的特点和功能，科学投放和使用运动材料，提升幼儿对室内运动的参与深度。教师应在充分尊重幼儿室内运动自主权的基础上，对幼儿的室内体育活动进行观察指导，并为幼儿提供个别化的活动支持。

[关键词] 幼儿体育;运动环境;室内环境;环境创设

体育是增强幼儿体质的重要手段，[1]通过体育活动促进幼儿的体质健康的同时还可以有效促进幼儿身心其他方面的健康协调发展。[2]长期以来，在儿童本位主义和自然主义教育思想的影响以及体育活动自身属性的限定下，幼儿园体育活动更为偏向户外体育活动，[3]对室内运动的关注还比较欠缺。室内体育运动作为幼儿园体育的重要组成部分，它可以有效缓解因场地、天气、季节等外部因素对幼儿体育所造成的制约。高质量的室内体育运动需要以高质量的室内环境为依托，高质量的室内环境不仅包括室内场地、运动设施等物理环境，还包括教师、活动氛围等非物理环境，[4]尤其是高质量的师幼互动，它是高质量室内运动环境的关键组成部分。[5]高质量的室内体育运动环境应该是安全且能激发幼儿运动热情的，它可以为幼儿提供多样化的运动经验，能够满足幼儿在动作、身体、认知、社会性等方面的发展需要。……