康敏

【摘要】音乐以其优美的旋律，丰富的演唱形式，触动着学生的情感，净化着学生的心灵，升华着学生的认知。在立德树人背景下，教师要把握音乐学习的特点，及其德育功能，在知识教学和提升学生的演唱技能的过程中，对学生的进行道德教育，引导学生在歌唱的过程中认识人生，形成积极向上的人生态度，实现有效发展。在本文中，我主要就如何在小学音乐教学中实施德育教育进行详细说明。

【关键词】小学音乐  德育  渗透对策  以情感人  以美育人

【中图分类号】G623.71  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0223-01

纵观《小学音乐课程标准》，其中明确指出，在音乐教学活动开展中，教师要立足各个环节，对学生进行道德、行为、政治素养等教育，使学生在音乐知识和演唱技能掌握的过程中，获得道德素养的提升。音乐音乐以其优美的旋律，丰富的演唱形式，触动着学生的情感，净化着学生的心灵，升华着学生的认知，具有极强的德育功能。因此，在立德树人该教育要求的指导下，教师要采取多样的方式发挥其德育功能，实现德育渗透。

1.以情感人，引发共鸣

当学生在内心深处产生情感共鸣的时候，其可以产生深刻的感知，获得思想意识的发展。在当前的小学教育教学活动开展中，大部分教师受传统教育理念的影响，将教书作为教學重点，将育人推到政治教师身上。或者在课堂中，直接采取说教的方式，告诉学生要怎样做，不要怎样做。在这样的情况下，学生无法对教师的道德教育产生共鸣，甚至会起到适得其反的效果，排斥教师所谓的德育教育。针对该情况，我在小学音乐教学活动开展中，尝试以乐曲为基础，利用每一乐曲背后所蕴含的故事，及其中所寄予的情感基调，对学生进行有针对性的引导，以此使学生在歌曲的倾听、演唱过程中，受到情感的熏陶，进而自我反思，自我发展。以《义勇军进行曲》为例，这首歌曲大家可以说是耳熟能详。但是，在歌唱的时候，不少学生无法将其中的情感演唱出来，甚至觉得在周一国旗下讲话演唱这首歌曲是一项任务。造成该情况的主要原因是学生不了解乐曲背后的故事，尤其是情感。基于此，我在教学活动开展中，利用多媒体向学生直观地播放了这首乐曲创作的背景资料，以此使学生在战火分飞、民不聊生的画面中，感受到这首乐曲的激励人心的基调，同时意识到我们今天幸福的生活是靠革命先烈们的献血铸造的，是来之不易的。如此，学生可以在情感的驱使下，带有感情的演唱歌曲，同时潜移默化地树立起爱国之情。

2.以美育人，体验审美

众所周知，音乐是一门极具特殊性的听觉艺术，其曲调、歌词、意境等无一不蕴含着丰富的美感。在演唱的过程中，学生往往可以通过优美的旋律，丰富的演唱形式受到美的熏陶，以此净化心灵，美化行为。对此，我在小学音乐教学活动开展中，会立足音乐美，发挥欣赏教学的作用，向学生大量呈现中外优秀的乐曲作品，引导学生倾听、演绎等，使其在体验乐曲的过程中，获得审美素养的发展。以贝多芬的《命运》欣赏为例，在欣赏的过程中，单纯地向学生讲述每一乐章中所寄予的情感，是无法使学生感同身受的。此时，我利用故事讲解的方式，发挥课堂用语的作用，为学生生动地描述了贝多芬的一生。不少学生在倾听的过程中，发出了“贝多芬好可怜”、“贝多芬好勇敢”等感叹。接着，我再向学生呈现这首乐曲，以此使学生在《命运》乐章与贝多芬命运的结合下，加深对乐曲内容的理解，同时为贝多芬顽强拼搏的精神所折服，进而自主地树立起积极进取的精神。在欣赏课教学活动开展中，大部分学生对乐曲内涵有了一定的理解，此时，我鼓励学生将自己的感受书写下来，以此在理性的思考下，升华对乐曲的认知，为其审美素养的发展打下坚实的基础。

3.树立榜样，模仿发展

榜样在小学生的成长历程中发挥着至关重要的作用。因为在竞争意识的驱使下，学生会向比较优秀的人学习，并模仿其良好的行为，以此在行为模仿和践行中，潜移默化地提升道德品质。这里所提及的榜样主要是指教师榜样、学生榜样和乐曲榜样。就教师榜样而言，小学生具有向师性，其会对教师的一言一行进行模仿。对此，我在小学音乐教学活动开展中，会从自身的道德素养入手，对自己的思想、行为进行严格的约束，以此做出榜样示范。就学生榜样而言，学生在集体中生活，正所谓近朱者赤近墨者黑，在榜样的熏陶下，其自然会获得道德品质的发展。因此，我在小学音乐教学活动开展中，会有意识地探寻学生榜样，如遵守纪律、认真听讲等，以此使学生在榜样模仿中不断成长。就乐曲榜样来说，在小学音乐中，不少歌曲中的主人公或作曲者，其身上闪耀着道德的亮光，是值得我们学习的。因此，我在教学活动开展中，会挖掘这些榜样，以其对道德品质对学生进行熏陶。

在立德树人背景下，教师要把握音乐学科的德育功能，采取多样的方式，如以情感人、以美育人等，进行德育渗透，使学生在音乐知识和乐曲演唱技能的掌握中，树立良好的道德品质，为其全面发展的实现打下坚实的基础。

参考文献：

[1]贺庆玉.试析小学音乐教学中德育的渗透[J].学周刊，2018（15）：162-163.

[2]尹静.以美育德 以德育人——浅谈小学音乐课程的德育渗透[J].当代音乐，2017（22）：49-51.