梅爱雪

[摘 要]深度学习是促进学生理解，使学生扎实掌握所学知识的有效途径。数学教学中，教师可通过关注核心问题、关注整体建构等策略，引领学生的数学学习向纵深发展，提升学生的数学核心素养。

[关键词]促进;数学教学;深度学习;策略;关注

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）15-0030-01

深度学习是针对学生对所学知识理解不深刻而提出来的。深度学习不是一句口号，需要教师根据数学学科的特点以及学生接受认知的情况，采取合适的教学策略方能实施完成。

一、关注核心问题，促进深度探究

核心问题，指能够触及知识本质的知识性问题和能够引发学生深度思考的问题。数学课堂中，教师应在学生理解所学知识的基础上提出核心问题，引导学生的数学学习向纵深发展。

例如，教学《分数的认识》时，教师向学生提问：“‘半个圆是怎样得到的？怎样用具体的数量表示‘半个圆呢？”学生结合自己已有的知识经验，知道“半个圆”可以用0.5或1/2来表示，但是对于为什么要这样表示的原因并不清楚。教师接着提问：“以粉笔为例，怎样得到半支粉笔？”一学生通过动手操作很快得到了半支粉笔，教师问其他学生：“他分的是半支粉笔吗？”有学生说：“不是，因为他没有平均分，所以分得的两支粉笔不一样长。”可以说，这时的学生对1/2这个分数表示的意义已经真正理解了。这里，教师通过提出核心问题，让学生带着问题进行探究学习，使学生对分数的认识更加深刻，实现举一反三、触类旁通的目的。……