李政涛

【关键词】校长;生命关怀;发展共同体

【中图分类号】G471.2  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2020）26-0076-01

什么是“校长”？这似乎是一个不言而喻的问题，无非是“一校之长”。然而，“校长”的意蕴绝非如此简单明了。

要回答“什么是校长”，首先需要提出并思考另外一个问题：为什么需要“校长”？很多时候，要明了一种存在的“内涵”，需要先从这种存在的“意义”挖掘开始。要回答“是什么”，往往要以“为什么”为起点，不明了“为什么”，就难以知晓“是什么”。既然如此，在学校这个地方，为什么需要“校長”？

答案与学校的属性有关。学校是一个师生生命共生共长的地方。其中的关键词是“生命”，是“共长”，这是学校存在的价值和意义，也是学校这一社会组织必须承担的独特责任与使命。那么，谁来承担这个责任？毫无疑问，这个人就是“校长”。从李伟平校长的办学思想与管理案例来看，这位校长以自己的方式，展现了校长存在的价值，诠释了校长的独特内涵。

一、“校长”是彰显学校存在价值的人

李伟平校长把学校变成了学生成长，教师也发展，因而师生共生共长的地方。尤其是相对容易被忽略的后者，他通过缔造属于教师的“利益共同体”，引导教师把“利益共同体”变成了“发展共同体”。

二、“校长”是给予师生以生命关怀的人

能否给予“生命关怀”，是彰显学校价值的基础性前提。“生命关怀”不是一句口号，而是一个个生动的故事，更是具体的行动或行为。在伟平校长这里，具体表现为：

第一，通过尊重每个师生生命的个性体现“生命关怀”。……