强洪权 潘望洁

编者按：当下中小学生所处的素质教育生态现状并不尽如人意。一方面，学校和教师在为贯彻党的素质教育方针而努力，但另一方面，在实践过程中依然普遍存在过度关注升学率等老问题。江苏省无锡市滨湖区教育局基于课题研究“区域青少年综合素质教育拓展教育行动研究”，在5年的实践探索中，滨湖教育人整合校内外教育资源，使青少年綜合素质拓展教育从封闭的学校空间不断走向生活、自然和社会。同时，走出课本看课程，融合课内外教育资源，从单一的书本内容不断拓展为多元课程结构体系，为青少年学生打造了“玩美”特色课程，丰富了课程学习方式，让滨湖学子收获多元成长。

【摘 要】当下教育改革发展的基本价值取向是培养和发展人的核心素养，提升综合素质。江苏省无锡市滨湖区教育局审视区域青少年学生素质现状，着眼立德树人和实践育人，整体设计课程建设的框架，拓展学习时空，丰富学习方式，构建综合素质拓展教育实践的滨湖样态。

【关键词】综合素质;拓展教育;区域建构

【中图分类号】G527  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2020）26-0046-03

【作者简介】1.强洪权，江苏省无锡市教育局（江苏无锡，214131）社会教育处处长，高级教师;2.潘望洁，江苏省无锡市滨湖区教育局（江苏无锡，214074）局长，高级教师。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》总体目标指出：教育要坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，标志着第九次课程改革正式拉开帷幕。……