杨文梅

【摘要】本文首先简要分析了高中英语词汇教学中存在的部分问题，然后结合教学实际，探讨了高中英语词汇教学的相关对策，以期为广大高中英语教师提供有价值的参考。

【关键词】高中英语  词汇教学  问题  对策

【中图分类号】G633.41  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0116-02

若说英语学习像是建一栋房屋，那么词汇学习便是建造过程中所使用的一砖一瓦，是必不可少的。学生必须要做到慢慢积累，积少成多，才可以完成从量变到质变，实现学习成效的飞跃。因此，针对高中英语词汇教学中存在的问题及相关对策进行探究，有助于加强词汇教学效果。

一、高中英语词汇教学中存在的问题分析

在英语当中，词汇是最基础的构成要素，而不断积累更多词汇，掌握词汇的运用方法，便成为了高中生学好英语的重要渠道。在实施高中英语词汇教学时，有的学生会碰到种种问题，比如单词的拼写方式不对，导致题目出错，或是遇见一些不认识的单词，影响对文章和题目的理解等。由此便可以看出，扎实的词汇储备对于高中生的英语学习而言至关重要。首先，在词汇拼写方面，不少学生感觉难度很大，掌握不好拼写及发音之间的关系，仅是采用死记硬背的方法，所以效率很低。其次，对于词汇的读音来说，有的学生也很难读准确，甚至会使用汉字来给英语单词注音，而这种方法是最为低效的，还会造成学生的发音出错，无法正确记忆单词。最后，学生在记忆词汇时，由于自身基础不足，词汇量较少，当面临进一步的学习时就会感到十分困难。而教师采用的教学方式比较单一，无法满足学生的学习需求。在此种情况下，学生就容易丧失词汇学习兴趣，乃至于放弃英语词汇学习。

二、高中英语词汇教学的相关对策

（一）给学生营造理想的學习环境

学习环境在高中英语词汇教学中是比较基础的一项要素，若是缺乏了理想的学习环境，则学生的词汇学习效率必然会受到一定的影响。作为高中英语教师，需要给学生打造良好学习环境，确保其主观能动性得到充分激发。在此过程中，教师可以采用情感调控法，让更多学生都能主动参与到词汇学习中来，与学生构建起和谐平等的关系，获得学生的信任。这样便可适当缓解学生的压力与焦虑感，让学生感到放松，并培养学生学好词汇的坚定信心。比如，教师在平时的教学当中就可多引导学生，安排学生参与英语词汇训练，设计词汇游戏和活动，打造出一个高效的英语词汇学习课堂。当相关教学活动结束之后，教师再给予学生科学有效的评价，让学生正确认识自己的学习状况，保证学生可以始终维持昂扬的学习姿态。此外，教师还可以从教室布置的方向着手，在墙上贴一些英文的名人名言，随时激励和感染学生。

（二）实施高效的英语语音教学

有的教师认为，语音教学对于高中英语词汇教学来说并不重要，学生只要记住单词的拼写方法即可，事实却并非如此。语音是学好英语词汇的基础所在，于高中英语课程中也占有关键位置。一般情况下，英语教师开展语音教学时可以采用如下两种方式：第一种是学生的英语基础较好时，教师只需要让其查漏补缺即可，检查下自己还有哪些单词记得不够牢，实施针对性的处理和强化。第二种就是学生的基础较弱，这时教师就应当把语音教育同词汇教学妥善结合起来。高中生基本上都在此前接触过音标相关的知识，但很少接受过系统性的训练。所以教师需要进一步巩固其音标基础，鼓励学生大胆开口说英语、读词汇。教师可挑选一部分简单的英语歌曲及绕口令等，让学生以分组的形式进行练习，或是开展有关的比赛，让学生能拥有更地道的发音，在此条件下优化词汇教学效果。

（三）采用丰富的词汇教学方式

传统枯燥的词汇教学法引不起学生的兴趣，导致学生对词汇的记忆很难加深及保持。因而教师可以逐步丰富并完善词汇教学方式，提高教学的趣味性。比如可采用多媒体教学法、听歌法、构词法、游戏法等，还可以组织学生开展各类活动与竞赛。例如，教师讲到“amusing”一词时，该词汇本身的含义是“有趣的、好玩的”。于是教师就可以把多媒体教学法引入到课堂上，让学生观看一部分幽默有趣的搞笑图片，使学生的学习热情被全面调动起来，还能让学生自主推测出生词的含义。另外，结合语境来实施词汇教学也是十分有效的方法，语境不仅包括了上下文的联系，还包含了情境对话。在不同的语境当中，词性与意义都可能会产生变化。采用该种教学法，能够使英语词汇情境变得生动有趣，拓展学生的想象和思维。比如“cover”一词，就带有动名词两类性质，教师可围绕实际词性设计如下语境：“You go first， Ill cover you.”或是“They move under cover of dark ness.”以此来确保学生能在相应语境中了解词汇意义。

结束语：

综上可知，要改善高中英语词汇教学中存在的问题，就应当要给学生营造理想的学习环境，实施高效的英语语音教学，同时采用丰富有趣的词汇教学方式，帮助学生克服困难。

参考文献：

[1]韦绘娜.高中英语词汇教学问题分析与对策研究[J].英语广场，2019（05）：151-152.

[2]徐水平.例谈高中生英语词汇习得的问题与对策[J].中学课程资源，2019（04）：26-27+42.