卢晓平

【内容摘要】在当代教育观念的影响下，新课标政治教学呈现了常态化的教学新理念，广大教师积极推崇以学生为主人公的“学议导练”教学模式的应用，以求彰显学生主体性，在此期间，还需教师扮演好“总导演”的角色，合理指导、规划、管控教学活动，积极审视教学，不断改进教学方案。

【关键词】学议导练 政治教学 学科素养

高中新课标政治教学已经全面展开并深入推进，针对新课程专题设计、纵横结合、纵中拓展的特点，为何教、教什么、怎么教成为摆在广大教师面前亟待解决的问题。

一、“学议导练”的基本涵义

1.学，是自学。是由教师完成教学目标的制定，并引导学生围绕该目标来设计学习任务，提出学习要求，确定自学时间，指导学生独立阅读教材，完成自学任务。

2.议，是互学。也就是在课堂上引导学生基于小组学习方式，发现、提出、探讨并解决问题，在此期间，还需鼓励学生勇敢质疑。

3.导，是讲解。经过学生的自学、互学后，学生提出疑虑，发表自我观点，由教师适时给予学生点拨，通过精讲弥补学生思考不周的地方。

4.练，是练习。等到学生大概掌握基础知识，并形成初步认知后，需要教师精心设计不同形式的练习活动，力求在此基础上来使学生的文化视野更加开阔，增强理解记忆，培养学习能力，高效达成目标。

“学、议、导、练”教学模式操作流程

结合杰出教育思想家、改革家玛利亚·蒙台梭利的教育理念来看，“学议导练”教学模式恰好对其进行印证，旨在于引导学生“看见”和“做过”的过程，不但让学生记住，而且使其理解。……