【摘 要】面对人人公平且有限的时间，管理层教师既要做到开源节流，又要系统规划。要以构建价值判断、模块化管理、复盘式反思、时间加法与留白等策略对时间进行规划管理，从而成为时间的主人，与时间交朋友，让时间利息不断增值。

【关键词】管理层教师;时间规划;模块化管理

【中图分类号】G451  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2020）06-0016-04

【作者简介】徐妍，南京市长江路小学（南京，210018）德育处主任，一级教师。

本文中的“时间”是指管理层教师除去教学和个人事务时间以外的管理工作的时间。作为承上启下、左右互联的管理层教师，如何合理有效地规划时间呢？需要我们系统地、集中地、有目的地主动规划和使用时间，从而进行高效地、富有创造性地管理工作。

一、價值判断

管理层教师常常会说“计划赶不上变化”“临时性的任务又来了”，突发状况多，堆积如山的工作、突如其来的检查、代表团的接待、常规的管理工作……面对纷繁复杂的事务，决不能乱了阵脚。在时间总量一定的前提下，不妨请“价值排序”来支招。

1.巧用象限法则，分类分层落实。

管理层教师在制定工作计划时，首先可对各项工作任务按照轻重缓急进行归类，确定事情的优先级，进而确定每项任务完成时间和优先顺序，将有限的时间、精力加以分配，争取最高的效率。

我们可以把要做的事情按照紧急、不紧急、重要、不重要分为四个象限。

第一象限为“重要且紧急需要立即去做”。诸如应付突发的家校矛盾、突击检查等。