包文芳

摘 要：反思了幼小衔接教学的困境，在幼小衔接过程中应用绘本材料，通过绘本阅读的开展突破这一困境。提出了相关应用绘本阅读的举措，希望能对后续教学有所帮助。

关键词：绘本阅读;幼小衔接;助力举措

随着我国教育体系的进一步完善，幼儿阶段的教育教学工作也愈发受到人们的关注。其中，幼小衔接作为幼儿园教师近几年工作的重点，也是幼儿园教育中具备较高难度的内容。如何通过恰当的方式展开这一阶段的教育，帮助幼儿在完善的幼小衔接教育中更好地为后续学习打下基础就显得格外重要。鉴于这一背景，绘本阅读教学模式出现在当下幼小衔接的过程中。科学地开展绘本阅读也就成为当下幼小衔接教育中迫切需要完善的内容。

一、幼小衔接教育的困境

（一）幼小衔接教育的目标不够明确

在我国幼儿教育中，虽然有关幼小衔接的研究已经持续了很长一段时间，但受传统幼儿园教育思维的限制，很多教师并没有意识到幼小衔接教育的重要性。更有部分教师将开展幼小衔接教育的目标局限在为了衔接而衔接上，从而影响了幼小衔接教育的发展，也降低了幼小衔接教育的效果。

（二）幼小衔接教育的模式不够丰富

这一问题也是当下幼小衔接教育面临的主要困境。造成这一问题的原因有很多：一方面，幼儿园教师工作繁、杂的特性，导致很多教师疲于改革、创新现有的幼小衔接教育模式，进而影响教育的效果;另一方面，当下有关幼小衔接教育成功的案例不多，可供教师参考的资源有限，进而导致幼小衔接陷入了发展的困境。

二、善用绘本阅读，助力幼小衔接的举措

为了解决上述幼小衔接教育的困境，绘本阅读模式涌现了出来。结合以往教育的经验，笔者认为教师可以尝试从如下四个层面出发，实现对幼儿的衔接教育，以此凸显绘本阅读在幼小衔接教育中的价值。

（一）善用绘本阅读，提高幼儿兴趣

培养学生对学习的兴趣是各个教育阶段普遍关注的焦点问题，对于幼小衔接阶段教育也是如此。所以，在开展幼小衔接阶段的绘本阅读教育时，教师首先就应从幼儿的需求出发，选择恰当的绘本閱读内容，借此激发幼儿学习衔接阶段内容的兴趣，为后续幼儿步入小学、展开更系统的知识学习奠定基础。比如，在幼小衔接教学时，教师就可以以幼儿对“企鹅”的兴趣为出发点，为幼儿引入《帝企鹅的一家》绘本，让幼儿通过对绘本的阅读探索他们感兴趣的“企鹅世界”，帮助幼儿感受到学习的魅力，为其后续更积极、主动地参与到学习中奠定基础。

（二）善用绘本阅读，培养幼儿思维

幼儿阶段是培养幼儿思维的重要阶段。所以，在应用绘本阅读教学时，教师也应根据幼儿绘本阅读的实际情况提出能够引导幼儿观察、思考的问题，以此启迪幼儿在阅读绘本时的思维成长，实现幼小衔接教育的目标，为幼儿后续小学知识的学习提供帮助。比如，在幼小衔接阶段培养幼儿具象思维的环节，教师可以将《我们来探险》这一绘本应用到教学中，让幼儿在阅读绘本的基础上，在脑海中勾画绘本中描述的环境，并在问题“如果您身处沙漠，你会感受到什么？”启迪幼儿的想象、联想思维，收获既定的教育目标。

（三）善用绘本阅读，激发幼儿情感

在幼小衔接阶段，完善、强化幼儿的情感是未来教学中应用绘本的关键。只有实现了对幼儿这一能力的培养，才能帮助幼儿在后续小学阶段学习时更好地理解教材内容想要表述的核心，进而凸显幼小衔接教育的价值。所以，在这一环节，教师应筛选一些具有景色描述的绘本阅读内容呈现给幼儿，让幼儿在阅读绘本文字和绘本图片的基础上强化自己的共情能力，以此为小学阶段的学习打下基础。比如，在讲解绘本《小岛》内容时，教师就可以从绘本中对小岛天空的描述出发，引导幼儿感受作者笔下想描绘的情感画面，以此培养幼儿的共情感，达到巧用绘本阅读、优化幼小衔接教学效果的目标。

（四）善用绘本阅读，拓宽幼儿见识

幼儿的知识面会影响幼儿的后续学习。所以，在后续绘本阅读的环节，教师也应为幼儿筛选更多不同类型的绘本材料，以此丰富幼儿的知识面，为他们后续学习提供帮助。比如，在绘本阅读时，教师一方面可以为幼儿提供讲述亲情、美景的绘本内容（如《爷爷一定有办法》《爸爸的苹果派》等）;另一方面，教师也可以为幼儿提供能激发幼儿社会意识的绘本（如《唉，吵架了》《夜里为什么不睡觉》等），以此丰富幼儿阅读的内容，提高幼儿的见识，为后续其步入小学打下扎实基础。

综上所述，绘本阅读对于幼小衔接教育的发展而言，不仅是一个机会，也是一种助力。相信在未来的幼小衔接教育中，凭借更科学、妥善的绘本阅读教学能在极大程度上帮助幼儿教师突破以往幼小衔接教育的困境，收获更好的幼小衔接效果。

参考文献：

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[2]王艳玲.艺术同构视域下绘本在幼小衔接中的作用及实践研究[J].廊坊师范学院学报（社会科学版），2019，35（2）：109-112.

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[4]赵晨，赵慧君.家庭教育中开展桥梁绘本阅读活动的意义与作用[J].教育教学论坛，2017（22）：49-50.

编辑 蔚慧敏