胡爱军

”老子曾说：“天下大事，必做于细”。教育学家杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”说到教学细节，众所周知，它是构成课堂教学活动的一个个外显的最小单位。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。细想很多特级教师成功的课堂教学，你会发现都有一个共同点，那就是他们都善于捕捉细节，提升细节，才使课堂精彩纷呈，魅力无穷。从某种意义上讲，教学细节就是课堂中的一句话、一个表情、一个手势、一个动作、一个错误、一个疑点。作为一名政治老师，应该怎样把握这些教学细节，演绎精彩的课堂教学呢？？？一、切入有效细节，激发课堂活力

通常在我们学习《学会合理消费》的这一章节的时候，教师通常会设计了这样一个问题“假如你买彩票中奖了，得了500万，你会如何消费？”

学生1：“我把它全部捐献给国家。”

学生2：“我一部分捐献给国家，剩下部分自己用，如买房、买车。”

……

学生的回答往往都会出乎了教师的意外，游离了教师预设的目标，教师匆忙收场，不了了之，不顾学生反映，按照自己的思路继续上课。

思考：这样的教学片段让作为教师的我们会想到什么呢？

启示：课堂教学的主体是学生，如果脱离了学生的生活现实，脉络再清晰，活动再丰富，气氛再活跃，课也是禁不住推敲的，热闹的背后，总是一头雾水。追寻原因，很显然：情境设置脱离了学生的真实生活，导致学生信口开河，而使活动缺乏有效性。

教育心理学家奥苏泊尔说过：“影响学生唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。