文媛漫

摘要：随着社会的快速发展，教学改革的不断深入教育教学开始变的多元化，在这个优胜劣汰的社会，如何提升初中实验教学的课堂质量，成为了初中教师的首要问题。为了提高初中生对生物学习的积极性，现运用生物实验教学的方式来激发学生对生物学习的兴趣，培养初中生的独立思考、探讨能力。本文主要阐述了初中生物教学的现状，就初中生物实验教学的改进策略提出个人见解。

关键词：初中生物;实验教育;现状;改进策略

引言

实验教学法，是现有的教学方式中十分受学生的欢迎的也备受关注[1]。合理的运用生物实验教学法教学可以有效的激发学生的积极性，让学生亲身参与到实验使学生对知识的掌握更加了解、深入，从而有效的提高初中生物的教学质量。

1初中生物教育的现状

1.1教师经验不足

新世纪人口不断增加随着出生率不断增加学生越来越多，学校在不断的扩建，但专业的教师团队一直存在着很大的缺口。一个好的学生离不开一个专业的教师，现下初中院校的生物教师大都是刚刚毕业的年轻面孔缺少丰富的教学經验。我们应改变现状提高初中生物教师的福利、待遇面向社会招募生物方面的人才，投身到教育事业中[2]。定期对现有的生物教师进行培训，开展“新老教师交流会”以此来丰富年轻教师的教学经验，提高授课质量。

1.2学生对学习生物积极性低

传统的生物课堂相对来说比较枯燥，教材单一学生对学习生物的积极性不高。现下，课程改革正在进行中，在新课改的影响下，大部分初中生物教师渐渐将教学重心从理论知识转移到实际操作中。但还有部分教师难以转变教学观念仍然保持着传统的教学方式，传统生物教学比较重视学生对理论知识的掌握，枯燥的课堂和单一的教材使学生对生物学习产生了不同程度的抗拒心理。学生对学习生物没有产生兴趣就会丧失对生物学习的积极性，这在很大程度上降低了初中生物课堂的教学质量。

1.3实验流于表面形式，试图用多媒体代替实验

传统的生物教学方式教师在课堂中起到主导作用，对于专业的知识点学生只能被动接受[3]。部分教师为了保持主导式的教学风格运用多媒体网络技术，通过图像、声音和视频的方式向学生展示实验效果。实验是一个探索的过程，需要学生通过自身的思考和探索能力去寻求真理，运用多媒体网络技术代替实验不仅限制了学生的自我思考和独立探究能力，还在很大程度上降低了学生对生物实验的兴趣。

2初中生物实验教学的改进策略

2.1实验教学与实际生活相联系

生物是一门自然学科与我们的生活紧密相连，在初中生物授课时是教师应注意理论与实际相结合，让学生可以将所学到的知识运用到生活中。例如，在进行“绿色植物与生物圈中的水循环”教学时教材单一的理论知识会降低学生学习的积极性，教师可以通过实验的方式让学生观察并认识到植物通过根吸水和植物的蒸腾作用参与植物圈中的水循环。通过这个实验使学生更有效的掌握住相关的生物知识，还可以发挥学生的思考和探索力，让学生感受到生命的奇妙和大自然的奥秘，认识到绿色植物在我们生活中的重要作用，从而对大自然产生敬畏之心，养成爱护环境保护绿植的好习惯。

2.2开展探究生物实验教学

生物实验教学可以一改以往的教学方式，学生作为课堂的主体教师起到一个引导作用[4]。例如，在学习“动物行为”时，可以将学生分成不同的小组，由学生小组内商讨选择一种动物利用课余时间和周末对选出的动物进行观察。课上小组成员可以轮流的站上讲台，与其他的小组分享自己的发现和观察成果，过程中教师负责指导并帮助准备材料。这种教学方式不仅在不知不就中加深了学生之间的感情让他们产生团体意识，还可以有效的提高学生对生物学习的积极性，培养学生的自主学习和探究能力，扩展了学生的知识面加深了学生对理论知识的理解。

2.3强化生物实验教学的重视程度

初中生物教师在教学过程中不应只重视课本上的理论知识，在党的领导下我国经济发展迅速，人民的生活条件越来越好。现下我们应一改传统教学的弊端，顺应时代的发展强化对生物实验教学的重视，让生物课变得生动起来，激发初中生对物理学系的兴趣，培养学生的独立思考和动手能力在现有的基础上提高生物课堂的教学质量。学校应综合各种因素和现有条件，适当的给予经济上的支持，为学生提供更多更好的生物实验室及所需的实验装备，推动生物实验教学法在日常生物授课中的应用。

总结

综上所述，实验教学在初中生物教学中起到非常重要的作用，我们应重视生物实验在初中院校生物课堂中的应用。及时的发现并改进现存的生物教学问题，弥补教师团队的漏洞提高教师的专业水平，活跃课堂提高学生对生物学习的积极性，避免流于表面的形式用多媒体代替实验，强化对生物实验教学的重视，从而促进初中生生物实验的实践性并提高学生的全面化发展。

参考文献

[1]曾琦.初中生物实验教学的现状研究[J].现代盐化工，2018，45（06）：100-101.

[2]柯惠明.新时期初中生物实验教学的改进对策研究[J].课程教育研究，2018（50）：165-166.

[3]杨晓静.如何提高初中生物实验教学质量[J].中国校外教育，2015（23）：120.

[4]杨爽.初中生物课程的实验教学中渗透生命教育的策略研究[J].亚太教育，2015（25）：42.