沈洁

预设与生成，互相矛盾又彼此依存，共存于课堂之中，如何处理好两者之间的关系是上好一节优质课的关键所在。下面就结合小学美术学科二年级教材《绘画游戏》一课，试谈在这一课的教学中是如何处理好预设与生成以求同构精彩课堂的。

一、精心预设是必然

老话说：“预则立，不预则废。”精心预设，是提升课堂教学有效性的基础。每节课教学之前，教师必须有一个静思默想的过程，必须在把握教材到位、理解透彻的前提下，且结合师生的实际情况，预设计好最适合、最有利于学生学习的教学环节与步骤，以从整体上保证课堂教学的有效性。

在预备《绘画游戏》教学时，我首先作了全面、反复分析，这一课的“游戏”，如何让孩子们迈好步入线条世界的第一步尤为重要。我在预备中做了以下精心设计：1.一根线的绵延。[前摄环节]：“绘画游戏”，怎么个玩法呢？先来请出我们的好朋友，拉-拉-拉！这是一根笔直的～（线条），哦哟，它可调皮了，总喜欢变幻莫测的——教师弯折：波浪、折角、小牙齿、螺……知道这样的线条分别叫什么线吗？哎～这个造型不错，（拍拍线条）老实乖乖的哦。[后续呼应]：既然是绘画游戏，老师就得先来考考大家的画画本领如何，可是画什么好呢？（刚才的线条造型正合适呀）正好，那就请你们照着它的样子画下来吧！2.一笔画的埋伏。[前摄环节]：小练笔，请2位上黑板来画，其他小朋友也在自己的小作业纸上画一画。老师有个小要求：你能在半分钟内一笔画成吗？