杨地雍 张玲玲

南岸区域课程改革重心正在发生转变，从课程规划转入课堂教学，从课程育人转入学科育人，重视教师专业素养提升，落实学生发展核心素养。迎龙小学校立足乡镇小學实际，积极探索课堂教学改革之路，2018年9月，重庆市第三批领雁工程“基于核心素养的科学教育实践研究教研工作坊”（以下简称：工作坊）暨迎龙小学科学学科“生·境”课堂观察活动在迎龙小学开展，为小学生科学学习尝试一条创新之路。

一、组建团队，积极筹备

9月初，学校确定开展工作坊的研修活动工作，立即成立以校长为组长的研究共同体，执教老师欣然接受任务并积极主动地开展筹备活动。研修团队集体研讨学生的学习内容、方式，教、学具准备，预设教师在课堂中创设的给学生学习中的新颖点。经过多次商榷，反复研究，最后确定主题为教科版六年级上册《电磁铁的磁力》，借助学校已有资源“小蚂蚁系统平台”（平板电脑），实现和云南省芒市第三小学校、渝中区鹅岭小学校的网络同步、异地同课。活动采用线上和线下结合的方式，打破地域限制，尝试“互联网+”在科学学习中的实践，期以提高课堂效率，发展学生思维，促进学生科学素养的养成。

磨课中，每一次课堂教学活动的实践都是对团队的一种考验，更推动上课教师的进步，也是研究团队的成长。学习学习方案的一次次修改，和两所学校一次次的联系，研究共同体一次次进入瓶颈，但我们都没有放弃，不断反思总结，适时请教专家，一路走来我们累并快乐着。……