摘 要：陈鹤琴活教育思想是在批判民国时期旧教育的基础上提出的。通过对比新旧教育可以看出陈鹤琴的活教育具有以下特点：树立以幼儿为中心的儿童观;采取以“做”为中心的教学方法;注重行为习惯的养成;为幼儿创设良好的教育环境。他提出的“活教育”思想对现今幼儿的教育理念、教育方式依旧有着重要的价值和值得借鉴之处。

关键词：陈鹤琴;活教育;幼儿教育;启示

20世纪初，中国还是一个有着专制传统和80%文盲的国家，千百年来，孩子一直被看做是家庭的附属品，大人们无知却专制地看管着他们，没有尊重和平等。这时，一位教育家站了起来，愤然地说：“孩子的价值有时还不如一只羊、一头牛。”人们对养孩子的方法始终抱着事前无准备，事后不研究的态度。这位站在时代前沿的儿童教育家就是陈鹤琴，

他针对民国时期的死教育提出了“活教育”思想，并以鼓楼幼稚园为实验基地，进行了有益尝试，他的思想和实践对现今幼儿教育的发展也有着重要的意义和启迪。

一、 树立正确的儿童观，重视儿童的不成熟的力量

陈鹤琴的“活教育”区别于封建、僵化、陈旧的“死教育”的一个重要的体现便是在教育的中心与主体——儿童的身上。因此教师和家长的儿童观对于儿童发展有重要的作用。在陈鹤琴眼中无论是在外表上将孩子打扮成大人的模样还是在行动上去模仿大人的举止，这样都是旧式家庭愚昧的做法。正是因为没有以正确的态度对待儿童，中国才多是“少年老成”的小孩子。……