季飞

在小学科学教学中，教师要注重培养学生的科学素养，要以情境创设为载体，引导学生了解科学教学的意义。在小学科学课堂教学中，教师要让小学生的主体地位得到充分发挥，同时对他们的自主探究能力进行提升。教学情境有助于学生对科学知识的理解和消化，对他们的探究热情进行有效激发，促使学生结合生活实际，有效突破科学学科的学习难题。

小学科学所涉及的各学科内容非常广，如，物理、化学等等。在课堂上，教师可以利用情境教学来更好地完成教学任务，让学生从中了解和掌握各种学习方法，走进生活，与日常生活紧密联系起来，从而为他们学习其他学科提供帮助。课改对科学学科的教学寄予厚望， 如何更快地达到科学教学的目标？

一、创设教学情境，促进学生自主探究

在课堂教学中，教师要利用情境的创设来开展教学，丢掉以前死板的教学手段。只有在自由的思想状态中，学生才能进一步去探究知识。在教学中，教师还要给他们足够的空间，不要束缚他们。兴趣是最好的教师。唤醒学生对于大自然相关知识学习和观察的欲望，他们就会在自由、活跃的教学氛围当中更好地完成学习任务，心理压力也会减轻，主观能动性才能得到更好的发挥，他们才能体会到知识带来的乐趣。例如，在学习《我们看到了什么》这节课时，通过情境创设和多媒体导入图片，引发学生的思考：树在日常生活中到处都可以看见，在一棵大树前我们能看到什么？……