赵颖

在小学的美术教学中，教师要重视美术学科与其他学科知识之间的融合，以便更好地唤醒学生的内心世界，促进学生更好地学好美术。在对小学生的美术教学中探寻故事元素，既符合学生的心理特征，又符合他们的审美情趣，从而能促进了他们的美术学习。在美术教学中，教师可以尝试把绘本、插图画、连环画等多种艺术形式引入美术课堂，赋予这些形式更多的故事内容，充分激发学生大胆的想象力，从而更好地培养学生的创造性思维。

小学生对于生动的故事具有极为浓厚的兴趣。在美术教学中，尝试表现诸如连环画、绘本等艺术形式，让学生从中探寻更多的故事元素，既能为课堂营造和谐而快乐的氛围，也能极大地调动学生学好美术的积极性。在课堂上，要让学生倾听动人的故事，并在其大脑中进行创造性的想象、联想等一系列思维活动，进而引发学生的创造驱动力，进行美术创造。

一、创作配图插画，凝练精彩的故事片段

在美术课堂上，如果教师教的方法过于单一，促进学生学的方法也不能灵活，学生便很快失去了学习的信心，美术课堂也便逐渐失去了美的颜色。为此，美术教师在教法与学法上要大胆创新，以更好地激发学生的学习兴趣，提升课堂效益。

在课堂上，教师可以给学生呈现一个简短的儿童故事，或是一首古诗，让学生阅读。在学生了解后，教师提问：你觉得这个故事中什么最能使你感动，或者说哪些形象最让你记忆深刻。……