温陆琼

[摘   要]阅读是运用文字获取信息的过程，是阅读者与编者、文本进行对话的过程。文章从转变观念、激发兴趣、指导方法三方面就如何培养农村初中生的阅读能力进行阐述。

[关键词]农村;初中生;阅读能力;策略

[中图分类号]    G633.3        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）13-0018-02

新课程改革已经走过近二十年，但走进农村初中的语文课堂，仍然能见到许多教师是“穿新鞋走老路”，特别是随堂听课时，笔者发现“满堂灌”的现象比比皆是。究其原因：一怕学生不懂，二怕学生不会，三怕教学计划完成不了。

《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”如何在课堂教学中培养学生的阅读能力？笔者在教学中反复探究、实践，并取得了一定的成效。总结起来有以下几个方面。

一、教师转变观念，把课堂还给学生

新课标指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”基于课程标准提出的建议，我们教师要转变教学观念。

1.摆正“引导者”的位置

在农村初中语文阅读课堂教学中，许多教师独占讲台，滔滔不绝，忘记了自身是课堂教学的“引导者”。……