李荣

摘  要：新课程改革的实施使得新时期教师的教学思想和教学方法都发生了很大的变化，教学目标更是有了大大的提高。基于此，作为一名高中语文教师，我们应当在新课改的教育形势下，以实际行动去探析有效的教学策略，并运用于课堂实践互活动当中，调动学生学习的积极性，从而达到构建高中语文高效课堂的目的。

关键词：高中语文;高效课堂;多媒体技术;诵读情境;问题教学

通俗地说，高效课堂就是教师以有效的教学策略在有限的课堂时间内取得良好教学效果。这在传统时期的教育环境中，就有效教学策略而言，绝大多数教师没有做到。直到新课程改革实施以后，广大教师开始意识到了问题的严重性，对自身的教学思想和在课堂上所应用的教学策略都针对学生的实际发展情况做出了相应的改善。因此，作为一名新课改背景下的高中语文教师，也应该以实际行动去促进教育教学良好趋势的发展。让学生带着积极的学习情感融入到课堂当中，从而实现优化高中语文教学效果的目标。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何构建高中语文高效课堂提出以下几点建议：

一、以多媒体技术构建高效课堂

多媒体技术是科技时代下的产物，在国家对教育事业的大力支持下已于课堂教学之中有了极为广泛的应用。基于此，作为一名新时代下的高中语文教师，我们要通过不断学习提高自身应用多媒体技术的能力，从而利用多媒体技术创设直观画面营造课堂上的学习气氛，以求激发学生的学习兴趣，达到构建高中語文高效课堂的目的。

例如，我在引导学生学习《鸿门宴》这篇文章时，首先，我以多媒体技术导入了《百家讲坛》中讲解《鸿门宴》的视频片段，使学生了解了作者和创作背景。然后，我对学生强调了这篇文章中的文言常识，要求学生做好积累，进而引导学生分析了文章内容，初步培养了学生的正确英雄史观以及和谐有效的沟通艺术。最后，我组织学生对文中的人物作了评价，让学生交流了学习收获。这样，我通过以多媒体技术创设直观情境，激发了学生强烈的学习兴趣，使学生懂得了这篇文章在矛盾冲突中用个性化的语言、行动塑造了人物形象，从而让学生充分理解了作者在文中所体现的观点和态度，切实达到了构建高中语文高效课堂的目的。

二、创设诵读情境构建高效课堂

高中语文的学习难度较之前相比有了很大的上升，若是像传统教学时期对学生灌输死记硬背的教学思想，势必会造成学生对文本内容的认识和理解不深刻。基于此，作为一名新时期教育环境下的高中语文教师，我们可通过创设诵读情境刺激学生的情感体验，增强学生的学习动力，使学生在积极学习情感的推动作用下深刻理解课文内涵，从而实现构建高中语文高效课堂的目标。

例如，我在引导学生学习《再别康桥》这首现代诗歌时，首先，我对学生介绍了作者徐志摩，使学生了解了徐志摩的诗具有音乐美、绘画美和建筑美，也让学生了解了这首诗的写作背景。进而播放了这首诗的诵读音频，让学生体会这首诗中蕴含的情感。然后，我指导了学生诵读方法，着重为学生解释了何为“意象”，进而引导学生分析了诗歌内容，使学生了解了诗歌大意，让学生认同了“一切景语皆情语”在这首诗中的体现。最后，我引导学生归纳了“意象”在诗中的作用以及诗歌的一些表现手法，组织学生带着感情诵读了这首诗，让学生交流了学习收获。这样，我通过创设诵读情境刺激了学生强烈的情感体验，使学生充分理解作者在这首诗中所融入的思想感情，切实实现了高中语文高效课堂的构建。

三、加强问题教学构建高效课堂

在传统教学时期，很多人认为语文是不需要动用脑力的一门学科，只需要记忆即可。基于此，作为一名新时代下的高中语文教师，应了解要想提升学生的阅读理解能力，免不了让学生思考问题。因此在课堂教学实践活动中，我们应加强问题教学，刺激学生的探究欲望，在引导学生解决问题的过程中，调动学生的大脑思维，帮助其深入理解语文知识，从而完成构建高中语文高效课堂的任务。

例如，我在引导学生学习《荷塘月色》这篇课文时，首先，我对学生提问道：“相信大家都知道荷花因为形象高洁被中国人所深深喜爱，并有无数文人墨客写下了赞美荷花的诗句，你们都能说出哪些？”由此调动了学生的知识储备，导入了新课。然后，我为学生介绍了作者和写作背景，对学生提问道：“文章中集中笔力写荷塘月色的是哪几个自然段？”由此刺激了学生阅读文章的欲望。之后，我引导学生划分了文章层次，帮助学生梳理了文章内容，使学生体会到了作者在作品中流露出的思想感情。最后，我组织学生交流了学习这篇课文的收获。这样，我通过加强问题教学，使学生带着思考意识参与了语文知识的获取过程，从而高效完成了高中语文高效课堂的构建。

总而言之，作为一名高中语文教师，应秉持与时俱进的教学思想和不断学习的良好态度，从而设计出有效的教学策略于课堂实践活动当中，提高学生学习语文知识的积极主动性，充分实现高中语文高效课堂的构建。

参考文献：

[1]马瑞芬.深化改革，高效轻负——谈高中语文高效课堂的构建[J].智库时代，2017（12）：200+203.

[2]唐浩敏.高中语文教学中高效课堂构建策略[J].中国校外教育，2016（31）：71+73.