周园洁

【摘要】随着经济和社会的不断发展，人们对生活的需求已经从满足基本的生活物质需求，转移到了满足精神上的需求，人们对文化的要求越来越高，对学生的教学也更加重视。教育要从小抓起，从幼儿园阶段就要用严肃的态度去面对。家长对于幼儿园的教学也提出了越来越多的要求，不再像以往那样只是帮家長照顾他们的孩子而已，他们希望幼儿能够在幼儿园的教学中学到更多的知识，提高幼儿在各方面的素质。将课程进行游戏化，能够有效满足家长的期望。本文将分析和探讨幼儿一日活动的课程游戏化。

【关键词】课程游戏化;幼儿一日活动;指导策略

为了适应时代和社会的要求，幼儿园越来越多地推行课程的游戏化，在幼儿的一日活动中融人了很多的游戏。以前的幼儿园，只是简单地满足帮助家长把他们的孩子照顾好这一要求，而现在的很多幼儿园，一般能够提供适合幼儿的年龄和吸引他们关注的课程活动。

课程的游戏化不仅能够帮助幼儿在一日的活动中保持愉悦的心情，而且能够在这种良好的氛围里面学习到知识，有效完成教师布置的一些学习任务。幼儿毕竟年龄还小，不能让他们从幼儿园就开始接受严格而枯燥的教学。

一、幼儿一日活动中存在的问题

虽然时代在发展，但是有很多幼儿园的教学还是存在问题。幼儿年龄尚小，本该是在快乐游戏的阶段，但是有很多幼儿园却为了满足某些家长希望孩子不输在起跑线上的愿望，给幼儿施加很多的压力。幼儿园中的很多教学内容都存在“小学化”，禁锢了幼儿的健康成长，从而使幼儿在小小年纪就承受了小学、中学等程度的压力。

二、将幼儿一日活动与游戏相结合的意义

尽管某些幼儿园仍然存在一些问题，但是大部分的幼儿园都能够做到与时俱进，不断创新他们的教学工作，把培育幼儿的综合素养和创造能力提到首要地位的高度。将课程进行游戏化，让幼儿一日活动与游戏能够相互结合，可以有效提高幼儿各方面的素质，满足当代人对幼儿的一个期望。

课程游戏化能够实现游戏与教育的融合，为幼儿的学习提供一个轻松愉悦的环境，通过玩游戏可以激发幼儿的想象力和培养他们的创造思维，并且能够让他们打心底里喜欢上学习，并且能够做到主动学习。这种创新的教学方式，也能够给一些存在老旧观念的幼儿园教育带来新的生机，有效减少传统教学中存在的缺陷。

三、将课程与游戏相结合的策略

幼儿的一日活动主要包括了以下内容，如晨练、集中的教育活动、区域活动、特色教育活动和午休午餐等。教师要注重幼儿的一日活动质量，注重探讨更多能够提高质量的方式，不断更新教学方法，将课程的游戏性充分融人幼儿一日活动的方方面面。

（一）把晨练课程与游戏结合起来

早晨是一天的开始，无论是幼儿还是小学、中学或者高中，晨练都是非常必要的。尽管大家都知道晨练很重要，但是大部分的幼儿园还是没有能够做好这一方面的内容安排。在很多幼儿园里面，他们的晨练课程就是让教师带着幼儿，在广场上进行许久不曾改变过的运动——跳广播体操。这一项运动并没有能够激发幼儿的热情，幼儿大部分喜欢新鲜的事物，而广播体操对于他们来说是枯燥无趣的，因此，他们可能会对晨练产生讨厌的情绪。

教师可以在早晨带幼儿进行晨练的时候，适当地选择一些道具和方法，将晨练的内容与游戏进行相互的结合，加强晨练课程的游戏化。例如，可以把呼啦圈和其他的工具组合起来，设计一些能够帮助幼儿运动的游戏项目。比如，开火车的游戏项目，教师可以组织幼儿分成几个小组，然后，让每一个小组的成员依次通过用呼啦圈直立起来一个个第转圈，当第一个成员通过了第一个呼啦圈之后，站在第二个呼啦圈旁边的成员要跟上，当这两个成员通过第三个呼啦圈的时候，站在第一个呼啦圈旁边的成员，则要跟上前两个队员，以此类推。 计算每一个小组所有成员通过所有呼啦圈所用的时间，以完成比赛用时短的小组为胜利组，获胜的小组可以得到教师精心准备的小礼品，如一朵小红花或者一颗糖果等。这样的游戏能够充分调动幼儿的积极性，使他们认真投入晨练中，发挥课程游戏化的积极作用。

（二）重视区域活动

在幼儿的一日活动中的区域活动中，包含了很多个区域的活动，在这些区域活动里面，如果教师能够合理地利用这些活动，将能够带给幼儿一天的美好心情，让他们热爱幼儿园。幼儿是区域活动的主角，但是，通过仔细观察，可以很容易发现，在很多的一些区域活动里，幼儿并没有积极主动地参与活动，那些活动也没有起到它本应该起到的作用。为此，教师必须将区域活动与游戏相互结合，努力实现课程的游戏化，从而让幼儿主动地去参与幼儿园组织的活动，增强他们各方面的能力。

例如，当教师在美工区组织幼儿进行活动的时候，就可以摒弃以往的手把手地教的教学方法，组织一个别开生面的手工课。在课堂上，教师也可以准备一些活动工具，例如，一沓白纸、几瓶墨汁和一把干净的吸管。在课程进行之前，教师可以神秘兮兮地对他们说，“今天我们来玩一个有趣的游戏，用吸管和墨汁画出一幅画”。当他们听到不使用笔就可以进行画画的时候，往往会觉得非常地诧异，那时他们的好奇心就被调动起来了。教师给每一个幼儿分发一张白纸和一根吸管，让他们先滴一滴墨汁在白纸上，然后小心地用吸管去吹那些墨汁。在这个过程中，他们就可以完全不受拘束地去吹出各种厕作，没有人规定他们一定要画出怎样的画，只要是他们心中所想，都可以画出来。

经过教师的引导，能够有效地勾起幼儿的动手欲望，让他们在这个有趣游戏中，完成美工区的学习任务。在这个过程中，他们有了足够的创作空间，能够最大限度地发挥自己的能动性。

（三）注重特色教育活动的游戏性

对于每一个幼儿园而言，开展特色教育活动是必备的课程，但是往往有一些幼儿园会存在一些问题。如在开展特色教育活动的时候，选取的教育内容并不具备真正的教育意义，或者是教育内容的内涵过于抽象，幼儿年纪尚小，无法理解。这样将无法发挥特色教育活动对于幼儿的真正作用，将特色教育活动与游戏相互结合，能够化抽象为形象，使幼儿印象深刻，促进他们对教育意义的理解。

例如，教师在开展特色教育活动的时候，可以先设想一些与活动相关的小游戏，并且设置相应的小礼品作为奖励。如，在开展以爱国为主题的教育活动时，教师可以先设计一个有奖竞答小游戏，先列出爱国这个主题，然后鼓励幼儿围绕“爱国”想一些相关的词句。例如，要爱护国旗，对待国歌要认真严肃，要遵纪守法，要以伟大的祖国为自豪等，通过这些词句的表达，不仅能够提高幼儿的语言表达能力，而且还可以引导他们深入地去思考关于爱国的一些知识内容。教师要鼓励他们积极思考，对于主动回答的幼儿也要给予肯定和奖励。通过小游戏的导入，教师可以为幼儿详细地进行关于特色教育活动的讲解，系统地阐述什么是爱国。如此一来，就可以成功地发挥特色教育活动的作用，让幼儿能够在游戏中学习知识。

四、结语

将幼儿的课程进行游戏化，是时代发展的要求，这是一种新的教学方法，抛弃了旧式的幼儿园教学的一些不可取的地方，结合幼儿的个人特征所创造出来的一种新模式。将游戏充分地融人幼儿一日的活动中，能够充分满足幼儿的身心健康发展需要，让他们能够在愉悦的氛围下学习，不禁锢他们的思想发展，让他们在想象的知识大海里遨游。在幼儿的成长过程中，不仅要发挥教师的作用，而且家长也要尽其所能。家长在教育中也扮演着不可或缺的角色，家长要积极配合教师的工作，在生活中也不过分地强迫幼儿进行太繁重的学习，让幼儿能够在良好的家庭环境下成长。

参考文献：

[1]张婷，徐云.浅谈课程游戏化在幼儿一日活动中的指导策略[J].读与写（教师），2019（8）.

[2]殷芳，张磊.浅谈课程游戏化在幼儿一日活动中的指导策略[J].好家长，2018（73）.

[3]方静.一日活动中课程游戏化的探索与反思[J].考试周刊，2016（90）.

（责任编辑 李芳）