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爱的教育和教育的爱

2020-06-23周建兰

基础教育论坛·上旬 2020年5期
关键词:爱的教育

周建兰

摘要:江苏省盐城市明达高级中学在“创造适合成长的教育”办学理念指导下,坚持以爱育爱,构建学生“学习爱、感受爱、表达爱”以爱为内核的教育体系,初步形成爱心教育办学特色。

关键词:爱的教育;教育的爱;以爱育爱

没有爱,就没有教育。苏霍姆林斯基简明扼要地阐述了“爱”是教育最生动的内涵,是以生为本最温暖的诠释。只有把爱当作教育的生命,用心灵耕耘心灵,用情感播种情感,用人格塑造人格,才能引发心灵、情感的共鸣,锻造健全的人格,将爱的教育无限延长,建构全纳教育美好境界。在“创造适合成长的教育”办学理念指导下,笔者所在学校坚持以爱育爱,构建学生“学习爱、感受爱、表达爱”以爱为内核的教育体系,初步形成爱心教育办学特色。

一、感受爱,以爱的教育文化为引领

爱的教育植根于学生心灵,心灵受到触动,爱的共鸣才会发生。在环境建设、制度建设中融入爱的元素,开发爱的教育系列校本课程,着力以爱的教育文化引领学生感受爱。

1.环境建设彰显爱的元素

环境对学生的成长具有潜移默化的熏陶作用。学校基于爱的教育,在校园环境建设中融入爱的元素,让校园每一棵树传递爱,每一座雕塑塑造爱,每一面墙显示爱,每一级阶梯拓展爱,使学生在爱的教育环境中直观地感受到爱,在心灵深处悄然播种下爱的种子。

2.制度建设渗透爱的理念

制度引导,爱心同行。学校在制度建设中有机渗透爱的理念,根据学校爱的教育内涵,将爱作为学校制度建设的思想精髓。无论是学校层面、年级层面还是班级层面的规章制度建设,都充分考虑学生的心理需求,倾听学生心声,让学生成为学校制度、年级制度和班级制度制定的参与者,赋予制度文化以爱的温度。

3.校本课程传递爱的力量

校本课程是承载爱心教育的重要载体。学校根据爱的教育需要,体现教育的爱,开发“爱的教育”校本课程,利用当前社会最鲜活、最生动的爱的教育案例,捕捉校园最真实、最感人的爱的画面,形成具有时代感、校本特色的“爱的教育”学校课程,与地方课程、国家课程有机融合,构建形成立体化“爱的教育”体系,传递爱的力量。

二、表达爱,以爱的教育活动为抓手

爱的教育不同于课程教育,它的着力点在学生心灵。唤醒学生心灵仅依靠说服教育是不够的,需要带给学生丰富的爱的体验。学校以爱的教育活动为抓手,在形式多样的活动中帮助学生切身感受爱,学会表达爱、传递爱,从爱的感受者转化为爱的传承者。

1.倾听每一朵花开的声音

每名学生都是一朵花,有的璀璨、有的朴素。爱的教育需要我们尊重每一朵花,为每一朵花创造开放的机遇。学校要求所有教师善于倾听每一朵花开的声音,以班级为单位,深入学生,走进家庭,从经济需求、情感需求、心理需求和学业需求等方面深入了解,针对需求分类制定爱的教育策略。生活上,学校对经济困难的学生每月、每年坚持发放助学金或生活补助费、生活日用品等;情感上,将学校教师与相关学生结成帮扶对子,关注他们成长中的每一个细节,给予全方位的关怀,温暖学生心灵;心理上,帮助学生解决青春期成长过程中遇到的各种困惑和矛盾,纾解成长的烦恼;学业上,给予细心指导与全程鼓励,让学生感受到教育的爱和教育的温度。

2.传递永恒的爱的漂流瓶

“有温度的爱”不是一个干瘪的词汇,也不只是一句温暖的话,它是传递世间真爱的漂流瓶。爱的教育要让爱流动起来,让学生成为爱的传承人。学校通过与社会组织互动,开展社会送温暖到校园系列活动,如教育行政部门送温暖活动、红十字会爱心活动、社会爱心人士送温暖活动等。同时,我们通过各种形式让爱发散向社会,组织学生开展志愿者活动,走向社区,开展爱心义卖,走进敬老院,为老人送去温暖,让爱源于校园,但不止于校园,传递永恒的爱的漂流瓶。

三、沉淀爱,以爱心教育品质为追求

爱的教育和教育的爱,不仅需要鲜活的事例和感人的故事,更需要对感性的爱进行理性沉淀,锻造学校爱心教育品质,并以此为基本追求,让教育的爱不仅外显于形,而且沉淀在校园每位教师、每名学生内心深处,让爱成为全校师生最基本的价值理念,让每位师生员工成为实施爱的教育自觉的行动者和实践者。

1.锻造爱心品牌活动

在爱的教育理念下,学校将爱心教育作为学校基本活动之一,对爱心活动进行沉淀,锻造具有学校特色的爱心品牌活动。例如,学雷锋日社区义务劳动、重阳节敬老院送温暖活动、每学期爱心义卖活动等。爱心品牌活动彰显学校爱的教育特质,体现学校爱心教育特色,聚焦细节,使爱的教育成为学校的一张名片,教育的爱不断得到沉淀。

2.塑造爱心人物形象

学校爱心品质提炼,既注重学校层面的宏观建构,又具体到每一位师生,深入开展选、樹、学活动,挖掘爱心教师、爱心学生的典型事例,以班级为基本单元,利用线下和线上立体化平台,塑造一批爱心人物形象,让学生感受到身边一个个鲜活的爱心人物和爱心事迹,并在教育的爱的感召下,不断提升自我爱的品质,成为爱的践行者、传递者。

3.打造爱心聚力磁场

爱的教育和教育的爱对学校教育产生巨大力量。学校基于爱的教育打造爱心聚力磁场,提炼以爱心教育为核心的学校文化,使爱的教育成为学校的理性教育方向,成为学校师生自觉的行动方向,形成以爱为内核的校园文化氛围,在爱的传承中收获成长的快乐,丰盈生命的厚度。

我们用爱倾听每名学生心底的声音,将爱内化为学校最鲜明的底蕴,构建立体化爱的教育体系,让教育的爱遍洒每一位师生,奏出新时代学校爱的教育最强音,让教育的爱成为学校教育最动人的旋律。

参考文献:

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤,译.北京:北京教育科学出版社,2000.

[2]刘元萍.爱是教育成功的基础[J].教师新概念,2020(2).

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