李建军

摘 要：2019年《小学语文新课程标准》指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护儿童的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。面对新时代的要求，语文课堂要焕发生命活力，就要让学生“动起来”，使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。怎样去点燃学生情感的火花，让学生在语文课堂上动起来呢？本文将从角色定位、教学环节、创设情境、自主合作探究及展示等方面加以探讨。

关键词：角色定位;教学环节;创设情境;自主合作探究及展示

目前，我们还处于素质教育与升学率不能协调的境地。现在从小学到高中，学生成天都在作业堆里过日子。教师的教学，不是为了学生的发展而教，而是围绕中考、高考的试卷在教。到头来学生除了会按照规矩答几份试卷以外，没有学到多少实用的东西，这样的课堂教学学生学得苦，老师教得累，教学效果确实令人担忧。对此，新课标明确指出方向，我深刻感受到：“只有学生主动去探究，才能提高课堂效率。”怎样去点燃学生情感的火花，让我们的语文课堂焕发活力呢？本文将从角色定位、教学环节、创设情境、自主合作探究及展示，生活实践等方面加以探讨。……