汤世佳

摘 要：实验在中学物理的教学中让情景再现，培育学生的学习兴趣。将多媒体技术融入物理实验课堂中来，能够解决一些教育水平较差的地区设备短缺的问题，解决在实验教学时遇到难以操作的问题，解决实验中不易被察觉的现象这一问题，以及实验中难以进行的问题等。将多媒体技术融入实验教学中能够激起学生对于物理实验的好奇心，激发学生对物理知识学习的积极性，提升物理实验课堂教学的质量与效率。老师在落实实验教学时需要适时的运用多媒体，有效的提升教学的质量以及学生的物理素质。

关键词：多媒体;初中物理;实验教学

实验在中学物理课堂教学过程中具有至关重要的作用。多媒体技术的运用使实验教学更加的具有趣味性，解决了许多在教学时存在的问题，提升了物理实验教学的效率。多媒体在物理实验教学中运用可以在一定程度上提升学生对于物理知识的兴趣，对于增强学生的整体素质起到非常重要的作用。并且身为老师应该增加多媒体技术的培训，科学合理的运用多媒体。

一、 借助多媒体提升学生的实验能力，激起学生的学习兴趣

借助多媒体设施来进行物理实验的课堂教学可以提升学生的实验能力，激起学生对于物理实验学习的积极性，这样提高学生在综合方面的素质。在做较为复杂的实验前，多媒体设施能够给学生拟定实验操作的过程，学生能够借助多媒体设施来模拟实验操作的全过程，然后再进行实践的操作、使学生预先了解实验的内容，讓学生能够顺利地进行实验。比如，学生在做欧模定律的实验操作前，就能够运用多媒体设施先模拟实验过程，在对实验的设备具有一定的认知后进行实践操作，这样不只是能够加深学生对于这一实验的印象还能够避免学生因为不了解器材造成器材毁坏的情况。在进行物理实验的课堂教学时，有一部分较为简单的实验不必让学生动手操作，只需要老师在教学时进行一些合理的讲解与说明，比如航母、飞船或者潜水艇这些的工作原理，马德堡半球的实验原理等。在学习这一部分内容时，老师应该借助多媒体设施将这一部分内容以小视频的方式播放出来，不只是提高了学生在综合方面的素质同时还激起了学生对于学习的积极性，还能够营造轻松活跃的课堂氛围。

二、 降低知识的理解难度，培育学生的实践能力

借助多媒体，能够将抽象的知识变得更为形象化与具体化，增加学生对于知识的理解程度同时提高学生在综合方面的素质。比如在进行牛顿第一定律的学习时，大多数学生对于物体不受外力的作用将会一种保持匀速直线这个较为抽象的概念理解难度大。尤其是物体能够保持匀速直线这个运动状态的概念。然而讲解这一规律在课堂上基本是做不到的，这就造成学生对这个概念难以有更深一步的理解。这时，多媒体就发挥出其自身具有的作用了。借助多媒体设施老师能够模拟出物体在不受任何外力作用的环境，在这种假设虚拟的环境里进行实验，让学生能够在有限的课堂上讲述更多的物理知识，从而大大地增加了课堂的容量。不只是提高了学生在综合方面的素质，同时还解决了物理学科课时少这一问题。因为多媒体教学大大地增加了课堂的容量，让老师在进行课堂教学时能够开展更多具有趣味性的实验教学。利用多种方式的实验，让学生对物理知识具有更加全面的理解和掌握。让学生在课余时候能够亲自操作更多的实验，提升了学生在思维方面的能力以及动手能力。培育学生自身的实践能力，同时也提高了学生在综合方面的素质。

三、 正确运用多媒体教学与传统教学的不同

因为多媒体技术的诞生，大多数老师疏忽了传统教学具有的作用，课堂教学的内容全都用多媒体实施，大多数老师因为不合理的运用多媒体造成学生对于物理学生产生反感情绪。多媒体作为课堂教学的辅助工具，然而物理作为一门较为灵敏的学科，这一学科的内容较为丰富，知识的体系比较复杂。在教学时极易发生因为学生思考的不同出现了不同的问题，这部分问题一般不能使用多媒体完成呈现说明，这就需要老师善于将多媒体教学和传统教学进行相互结合，传统教学的方式和新媒体教学的方式完成相互渗透。例如在教学力的合成这一知识点时，老师能够运用多媒体呈现出物体受力的整个动态过程，同时利用多媒体剖析力是怎样合成的，之后与传统的板书相结合，画出示意图，之后要求学生亲自动手去画物体受力的示意图。把两者进行相互的结合，既可以发挥出多媒体设施在课堂教学过程中的优势，还可以激起学生对于学习的积极性，使学生感受自己动手的感觉，这样才可以让学生更为牢固的掌握所学知识。因此是否掌握多媒体的物理教学以及传统的物理教学存在的关系，关乎老师能否可以灵活的处理课堂上存在的问题，也关乎学生是否对于知识有更为透彻的理解。老师不应该因为多媒体具有的便利就忽视了传统教学方式中无法取代的教学效果。

四、 结束语

多媒体技术的产生冲击了传统的教学方式，其广泛的应用给老师开展课堂教学活动的制定给予很大的便利。为教学质量和教学效率的提升以及学生综合方面素质的提升带来了重大的影响，不只是能让学生课堂的学习效果大大增强，同时还推动了老师和学生在课堂教学中实现的良性互动。与此同时，老师方面应该主动的完成在多媒体设施运用方面的培训，做到可以科学合理的在物理实验教学中运用多媒体设施完成辅助教学，尽可能使多媒体在中学物理实验的课堂教学活动中发挥出自身可以发挥的最大的作用。

参考文献：

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