李月英

摘 要：随着教育的发展，小学教育越来越趋于科学化、全面化，其中，变化最明显的是小学英语教学。小学生正处于良好书写行为规范养成的重要年龄段，英语教室要把学生英语书写习惯的培养作为英语教学的重要一部分，本文着重分析了促进小学生书写习惯培养的有效方法和策略。

关键词：起始阶段;字母书写;课堂教学

一、 引言

英语课程标准要求英语教师重视小学生的英语字母的书写，让学生能够根据图片写出相关的英语单词。同时，小学英语书写教学最重要的一点是教师要让学生熟悉和掌握四线格的书写方法，进而让学生更加规范地书写英语字母和英语单词，养成良好的书写习惯。除此之外，小学英语教师要掌握相关的起始阶段英语书写教学方法，使英语书写教学的效果更加突出和明显。

二、 利用字母的形状，激发对字母的兴趣

英语是门语言类的学科，由于没有相关的英语学习环境，英语本身具有一定的难度。这种难度使英语具有枯燥性的特点。对此，小学英语教师要针对英语这一学科特点，结合小学生年级段的性格特点，制定有趣的英语书写教学方法，培养小学生的英语书写兴趣。众所周知，不同于汉语的表意系统，英语是一门表音系统的文字，许多人认为二者的学习方法迥然不同。实则不然，由于学生易于接受表义系统的语言学习方法，英语教学同样可以采用与此类似的方式进行教学。例如，学生在识字、写字的过程中，对于一些象形类的汉字，小学语文教师通常会画出相应的图形来辅助教学。英语识字教学也一样，对于英语起始阶段的小学生来说，这种方式会更加有效。例如，英语一共有26个英语字母，不管单词多么复杂，也都是由这些英语字母组成的。例如，英语字母A像尖尖的牛角，英语字母B像两层小楼房，英语字母M像是两座高高的山峰，而字母W则像两座山峰的山谷，这些生动的图案能让学生对英语字母印象更为深刻，有利于学生对字母在古代就代表牛角;B象征着上下两层的房屋。同时，英语教师还应让学生自己发现字母与图形之间的联系，进而更加快速地记忆和书写英语字母。

三、 混淆字母不忘比较

在学习英语的起始阶段，由于小学生年龄较小，辨别能力不强，对于一些相似的英语字母容易分辨不清，书写时容易混淆。对于英语学习起始阶段的小学生而言，形象思维是小学生主要的思维方式之一，小学生往往能够理解具体的、形象的事物，而不能理解抽象的事物。这种思维特点决定了小学英语教师的书写授课方式。小学英语教师要采用形象具体的英语书写教学方法，用简单形象的方法让学生明白英语书写规律。例如，构成英语单词的英语字母虽然不多，但是这26个英语字母却有一些学生容易分不清的。当学生分不清这些英语字母时，便会造成类似单词的混淆，不利于学生以后的英语学习。例如，英语字母英文中的“b”和“d”长得相似，“p”和“q”非常相似，“W”和“M”非常相似，教师应重点给学生分析它们之间的区别，教师还可以通过听着检查学生对英语字母的掌握情况。同时，对于一些相似的单词，英语教师也要加以提醒和区分，例如“cat”和“car”这两个英语单词虽然属于较为简单的单词范畴，但是由于两个单词非常相似，只有一个字母不同，学生经常分不清。教师可以重点讲解这两个单词的拼写，并为学生讲解单词的含义，让学生不仅会认，而且会写，能够正确书写这两个单词。

四、 细心观察，掌握顺序

汉字具有一定的笔画顺序，英语字母也一样，同样具有一定写字顺序。这种字母顺序不是可逆的，也不能随意对其进行更改，当学生没有严格按照正确的书写步骤书写字母时，那么从严格意义上来说，写出的字母不能称之为完全正确的字母。字母的笔顺对学生书写习惯的培养是十分重要的，尤其在起始阶段，教师不能放松对字母笔画顺序的教学。除此之外，字母的占格问题也是起始阶段学习英语的学生易犯的常见问题。一些起始阶段的小学生不是经常把字母的笔画写错，就是把字母的占格占错，导致许多英语教师苦恼不已。对此，英语教师在进行字母教学前，应让学生先细心观察，自己观察得出字母的占格。同时，教师应在黑板上画出四线格，耐心地为学生讲解字母的笔画。例如，对于“Nn”，它的大写占四线格的中上两格，并且它是由三笔写成的，而小写的“n”则只占中间一个，并且一笔就可完成它的书写。对于这些内容，教师一定要给学生讲清，让学生能扎实地掌握字母的笔画和顺序。

五、 边看边唱，牢记细节

要想促进英语书写的教学，就必须通过口头输出，让学生“口”“心”“手”都调动起来，相互配合，使英语字母不再是简单的平面字母，而是一种能够说唱的音符和工具。这样，学生书写时便会很容易地联想起各个英语字母的基本特征。同时，英语教师还可以让学生从英语字母的细节入手，精准地把握英语字母的书写，不犯“低级错误”。例如，英语教师可以向学生普及这样一首儿歌：①除f，i，j，t，x 5个小写字母书写时是两笔完成外，其余小写字母都是一笔完成。②C，G，J，L，O，S，V，W，Z 9个大写字母，书写时笔尖不能离开纸面，都必须一笔完成。如：B，D，K，M，N，P，Q，R，T，U，X，Y 12个大写字母，书写时都是两笔完成。③大写字母都一样高，不顶第一线。每个字母都稍向右斜，斜度要一致，斜度约为5°。英语教师可以通过这些书写规范相关的儿歌让学生更加准确地记住英语字母的书写细节，减少书写错误。这种儿歌有利于帮助学生记忆英语字母，提高學生书写英语的规范性。同时，这种方法有利于降低学生英语书写的难度，使学生又快又好地掌握英语书写法则。

六、 结束语

综上所述，在小学起始阶段的英语教学过程中，小学英语教师要重视小学生英语良好书写习惯的培养。英语字母和单词书写的规范性和正确性对起始阶段英语学习的重要性不言而喻，小学英语教师不仅要正确对待这一方面的教学内容，也要引导学生注意书写行为习惯。同时，英语教师要不断创新和完善英语书写教学的方法，增加英语起始阶段学生的书写兴趣，不断提高小学生的英语书写水平。

参考文献：

[1]王毅静.浅谈在起始阶段培养小学生英语书写能力的策略和反思[J].新课程：小学，2016（3）.

[2]王平.小学英语书写教学中存在问题及对策[J].青海教育，2019，523（3）：46.