李明珍

【摘 要】朗读一直是小学语文教学的重要组成部分，它不仅可以让学生更加深刻地理解这篇文章的内容，拓展学生的思维空间，还能够发展学生的语文能力，让学生的思想品德与审美素养获得双重的提升。文章围绕农村小学语文朗读的方法与途径进行了深入的探究，旨在缩小农村与城市的语文教学差距，让农村学生获得更好的发展。

【关键词】农村;小学语文;朗读教学;有效方法

朗读是将无声的文字转换成有声的话，语言是阅读教学的基本训练方式之一。只有展开有效的朗读，才能够让学生的情感获得充分地表达。对于农村的学生来说，他们对文字的感知能力稍微弱了一点，所以教师更应该注重对农村学生的朗读指导，让文字的本质潜移默化地丰富学生的体验和认知，全面提高农村学生的语文素养。

一、基于情感体验的两结合

1、结合文本背景，确定情感基调

在农村小学语文的朗读教学中，教师应该注重文本背景的结合，让学生了解文章的写作背景以及作者的生平背景，加深学生的认知，丰富学生的情感基调，让他们在全面感知文章内容的基础上，展开朗读活动，以朗读的方式将作者的情感表现得淋漓尽致，实现对文本的深度解析。

以部编版小学语文课本教材为例，教师在教学《清平乐·村居》时，学生在朗读时，第一反应可能是需要用平缓的情感基调去朗读。但是在查阅相关的背景资料之后，学生就会知道这是辛弃疾在闲居带湖期间写的，由此可以看出诗人此时的心境是愉悦的，所展现出来的农家情境也是和谐的，欢唱的。……