郁黄芳

[摘 要]观察是科学研究的一种重要方法和手段。《细胞》是初中科学的一个经典内容，需要基于观察基础上才能有效建立相关知识。教师应基于课标目标，根据文本与学情制定合理的学习目标，以观察为主线进行教学设计，在反思中不断提升自身观察水平。

[关键词]  初中科学;细胞;观察渗透理论

《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》明确指出，初中科学课程是“以提高学生科学素养为宗旨”的课程。掌握基本的“科学方法”是科学素养的核心内容之一，而“观察”是“科學方法”中的一个重要内容，是人们认识世界、获取知识的重要途径和科学研究的重要方法。因此，学生在科学学习过程中进行有效观察，克服“观察渗透理论”所引发的错误认识，是初中科学教学必不可少的要素之一。

一、“观察”的涵义

观察，是指人们通过各种感官或借助仪器，有目的、有计划地考察研究对象的一种科学方法。观察由“观”与“察”两个部分组成，“观”主要指看、听、嗅、尝、触摸等感知行为，“察”是分析、思考等大脑活动。根据研究对象或研究目的不同，观察分不同的方法，如方位观察法、时序观察法、分层观察法、动态观察法、比较或解剖观察法、全面或重点观察法、直接或间接观察法、自然或实验观察法，等等。

逻辑实证主义认为观察是绝对“中性的”，观察语言不依赖于理论语言，而理论语言则依赖于观察语言，通过对应规则从观察获得意义。由美国科学哲学家汉森提出的“观察……