于跃忠

摘 要：“做学教合一”理念下的中职专业课程体系是劳动创造性的课程体系，是将人类职业文明转化成学习者个人专业成长和职业发展的载体，它由一系列与专业相对应的基础性专业课程（初级职业技能课程）和拓展性专业课程（中级职业技能课程）组成，是培养复合型技术技能人才的课程体系。本文就“做学教合一”理念下中职专业课程体系的构建进行探讨。

关键词：中职专业课程  课程体系  构建研究

课 题：本文系泰州市教育科学‘十三五规划立项课题基于‘做学教合一理念的中职数控专业课程开发和实践研究——以数控车工、钳工专业课程为例的研究成果。

一、“做学教合一”理念下的中职专业课程体系及其特点

“做学教合一”理念下中职专业课程体系是开放性的职业课程体系。它是由与专业相关的若干职业组成，学生通过对初级职业技能的学习和选择性对中级职业技能的学习，在深刻体验职业的同时掌握相应的知识技能，并通过考核取得各职业技能等级证书。

“做學教合一”理念下的中职专业课程体系是在行业、企业、学校共同参与下形成的校本化产教融合型课程体系。学生通过工学结合，在深刻理解专业课程与实际工作之间联系的基础上掌握专业知识技能，其能力表现为胜任企业相关专业岗位群的工作。 “做学教合一”理念下的中职专业课程体系是立德树人的课程体系。该课程体系结合学校育人优势和企业育才优势，在校企共同培育下通过具体劳动让学习者学会做人做事，树立劳动光荣价值观，为学习者成为大国工匠打下坚实基础，其能力表现在基本劳动素养获得社会、企业认可。……