黎灿英

摘 要：传统的小学识字教学方式枯燥无味，学生只能通过死记硬背的方式进行学习，严重影响到了学生的学习热情。基于此，本文将介绍一种形义结合的识字教学方式，注重学生的联想记忆和理解记忆，对识字产生兴趣，从而提高学生的识字效率。

关键词：小学语文 识字教学 联想识字 趣味识字

中图分类号：D623.2文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）05-0-01

引言

小学语文主要以识字为主，有着大量的汉字需要学习，在教学过程中，鼓励学生形义结合、联想识字，注重观察与理解，在生动有趣的课堂氛围下达到识字的教学目的。

一、课堂教学，联想识字

1.感悟生活，形义结合

生活中，许多汉字都能够从字形字义的角度进行分析。所以教师在教学过程中，可以将字形与字义相结合，并且结合学生的生活经验，生动形象的分析汉字，激发学生的识字兴趣，让识字的过程不再枯燥无味，从而提高学生的学习效率。

那么，教学过程中应该怎么对汉字进行形义结合呢？大致可以分为如下方法：第一，可以从偏旁部首的角度分析汉字。例如：“江”、“河”、“湖”、“海”，这四个字都是以三点水作为偏旁部首，在结合生活实际，江、河、湖、海都是由水组成的，学生很容易就会意识到和水有关的汉字都是由三点水加一个汉字组成的。第二，可以从汉字的形状进行分析，也就是汉字中的象形字。例如：最简单的“口”字，这是一个非常简单的象形字，在结合生活实际，很符合口这一特点;再比如说，“羊”字的前两笔，看起来很像羊角，学生很容易就记住这个字。……