胡海晶

内容摘要：转化教育学困生的时候，要善于观察、分析学困生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。

关键词：学困生、教育、方法

转化学困生是班级工作重要内容之一，正所谓浇花要浇根，帮人要帮心，转化学困生工作最主要的是研究学困生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。学困生中真正智力差的只是个例，大部分学生是因为学习目标不明确，学习积极性欠缺等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。

一、学困生主要表现

1、以自我为中心

一切总是从自我出发，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。对亲人、对朋友、对同学总是指手画脚，别人批评听不进去，自以为是，久而久之，就那么一两个臭味相投的同学，学习跟不上去，成绩越来越差，形成学困生。

1. 自卑和忧郁

这些学生大多数是贫困家庭，或者是父母离异的孩子，在同学们面前自卑，对于不会的问题，自己不敢问老师、也不和同学们互相学习，怕别人看不起自己，在失败后自我评价低，缺乏自信心，看别人什么都行而自己却一切都不行。于是引起情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。

1. 挫折承受力差，意志薄弱

在学习中稍微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。……