邓丽

摘要：维果斯基曾说过“没有教育的作用，游戏就不会产生或者就会停滞不前。为了使孩子掌握游戏的方式，成年人的干预是不必要的，必须在一定的年龄阶段上教儿童怎样做游戏”。幼儿游戏的实践表明，也只有教师介入指导游戏，才能更快更好的提升游戏质量和游戏水平，充分发挥游戏的教育价值，促进儿童多方面的发展。

下面，我将以我执教、研发的大班游戏《能量转转转》为例，分析我在这个游戏中，如何开展观察，去捕捉幼儿的发展点，对幼儿进行指导的。

一、观察分析幼儿发展的特点和需求，结合生活中孩子们喜闻乐见的元素，进行游戏的设计。

受到《奔跑吧兄弟》撕名牌游戏的启发，结合幼儿的兴趣点和发展需求，我设计了《能量转转转》的游戏。意图通过该游戏，提高孩子们灵活的进行躲闪跑、追逐跑的能力，激发孩子们的集体荣誉感，初步建立团队合作意识。该游戏玩法简单，提供每人一件小背心，5颗能量并贴在背心后面，孩子们在奔跑中，进行有效的躲避和追逐，想办法让自己身上的能量不断增多。

游戏预设为四个发展阶段：

第一阶段：通过参与游戏进行躲闪跑的练习，同时想办法去取别人身上的能量。

第二阶段：孩子们有了经验以后组队进行游戏，开始了合作交往，初步建立了团队意识。

第三阶段：孩子们不仅要团队作战，还需要在保护自己能量的同时取别人的能量，队友有困难时要团结一致去帮助，同时还要进行“战略战术”讨论和思考。……