刘映

【摘要】初中物理学科是以思维建构和培养为中心的学科。在初中物理教学中，思维能力的培养要求学生具备较高的思考力、有较为广阔的思考和探索空间，以释放学生的思维活力，促使高效初中物理课堂的有效构建。对此，本文以初中物理问题引导式的课堂构建为核心，论述了教师在初中物理教学中如何实现对学生的高效培养，促进学生的进步与提升。

【关键词】初中物理   问题引导式   课堂构建

【中图分类号】G633.7

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-079-01

引言

“问题驱动”教学法以问题为主线，把教学内容巧妙地隐含在每个问题之中;以教师为主导，引导学生学会如何去发现，如何去思考，如何去寻找解决问题的方法;最终在问题的完成中培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的能力。所以，该方法的应用更有助于促进知识落实成效提升、促进学生的全面发展。具体的应用措施如下：

一、巧设问题，激发学生探究欲望

问题引导式的课堂构建中，问题的设置以及设置方式是核心，也是启迪学生思维、增进教学成效的关键。对此，教师在初中物理问题式课堂构建中，需要精心雕琢打磨问题，以实现高效课堂的构建。例如，在《探究串、并联电路中的电流》这一节内容的教学中，教师便可以以类比的方式呈现河流和电流，促使学生借助生活经验中的水流量作为思维的模型，构建教学问题：在没有支流、只有干流的河流中，水流量有是否有变化？在有支流和干流的河流中，支流和干流之间又有什么关系呢？……