胡春丽

【内容摘要】初中英语对话练习教学模式虽然是一种新提出的教学方式，还有许多方面需要教师在实践中加以改进，但是对话练习教学模式具有强烈的沟通性，在初中英语教学中对于学生更好的激发、培养英语学习兴趣有积极意义。在教学展开中，进行对话练习时其中所包含的元素颇为复杂，会受教学环境的影响，还会受人为因素——学生在不同的对话情境中表现不同，还有其他多种因素。正因为如此，对话练习教学能使用的范围极广，有着师生之间的学习生活交流，也有着自己与内心、自己与课文等的交流对话。

【关键词】对话练习  初中英语  教学  应用  课堂

前言

由初中英语新课标的要求与社会经济发展的要求，英语课程将从传统重视语法、词汇讲解转变为重视学生的英语学习兴趣，令学生积极实践所学英语知识，倡导合作互助式的英语教学，对于提升学生的综合语言能力相比以往更加强调，以期学生能将英语语言形成为自身生活习惯的一部分。让学生在日常生活中能够主动思考，有更多的实践机会，养成自主学习的好习惯。新课标更加注重以学生为主体，令其主动实践的课堂教学。

一、树立学生观

现代教师应将教学中心从教师本身转变为学生，相当于教学方法从教师法变成了学生法。这也就意味着学生在学习过程中的情感、心理应该受教师的加倍关注，学生在学习过程中过的各式体验也应被关注，而不是忽视掉，反之更注重结果。为了使学生对于英语的学习应用更加顺畅，使其能投入自身情感，教师应运用自身已有的经验、知识，对于其教学方法不断的改进，对于学生的学习方法进行积极观察，对于其中有不适合学生更好学习的方法应进行纠正，引导学生养成正确的学习方法。

二、制造合适的教学氛围

不管是什么教学，氛围对于学生是否能有效投入课堂学习都是十分重要的，有了良好的教学氛围，学生在自主学习这方面才会更加积极。营造一种平等和谐的教学氛围其实也是教育的一种隐形要求，在这样的氛围下，能使学生的紧张焦虑方面的情绪有适当的缓解，使学生在教学中能够身心合一，学习更有效率。有一定数据表明，优质的教学氛围，能够令学生的学习兴趣和积极的学习情感有效激发，在课堂上所接受的知识记忆将会翻倍，对于英语的掌握能力会更有帮助。学生在进行脑力活动会更加清晰和其性格的发展会有更好的塑造发展。且教师如果想要营造轻松和谐平等的教学氛围，便应该做到与学生之间互相尊重，要做到这个并不简单，教师首先要承认学生的主体地位，对于每一个学生都应该同等对待、同等尊重，不应有差别对待，且对于学生的个性与共性之间的差异也应尊重①。

三、运用提示教学

在教学中，应不断设立新的目标使学生有更进一步的发展。教师可以采取口头或者书写的方式，对学生下一阶段的学习目标进行设立，其中应该有多个目标，比如学习能力目标、情感目标、以及认知目标。在初中英语学习中，学生应对课文中的对话能够总体理解，教师应培养学生有能够就一个对话的主题进行口语或者书面运用的能力，能够进行简单的对话交流;而情感方面的目标，学生应该树立合作意识，让学生能够积极的参与英语的学习过程中，培养一定的合作及竞争意识;能力目标方面，教师则应该通过加强学生在各方面——听说读写等方面的练习，使学生的英语交际、综合语言能力不断提升，让学生的自主思考能力也相应拔高。另外，教师也应该对于教学中的重点疑点难点给学生相应强调，让学生在探索学习中有一定注意，使学生在进行自主预习时能够避开错误方面，有所注意。与此同時，教师在教学方面的要求也应该明晰具体，对于其教学的进度和内容，应该加以说明，使学生能有认清自己作为教学主体的自觉性，对于教学活动更加积极参与。

四、设置合理任务

为了调动学生积极参与教学活动的主动性，教师应该组织学生进行互动教学。在课堂上，教师应该将学生分成一个个学习小组，实施自学或者在小组中合作学习。自学的话，教师可以在课堂上给学生留一定时间，使学生有一定时间进行自学。自学包括预习，阅读，自主预习等等。在此期间，教师可以点名学生发言，或者让积极的学生进行上台讲话，让学生自学的成果有机会展现，这样的结果会使学生会更加乐意自学，焕发其对于学习的生命力和热情。教师组织的小组活动则会使学生之间的合作互助能力有明显提升，这个活动是全员参与，将学习情况不同人分层进行指导的教学，小组活动中会有多小模块，比如小组之间的讨论、组员之间的竞争、实验中的实践、相互评价等等，这方面教师可以将学习情况相同的人分为一组，也可以将学习情况优秀的和学习情况较差的学生分为一组，使优秀的学生带动学习不好的学生，相互进步。小组成员的安排，可以多种多样，有两人组同桌四人组前后桌等等，教师根据自身的教学安排和教学进度的情况，对于小组成员的安排进行变化。在长期采用小组活动中，学生的积极思考和交流合作能力会有更大提升，他们关于平等交流，互相尊重等方面的需求可以满足，学生在学习中会处于主动状态，没有教师影响下的发表意见会更加积极②。

对话练习教学是一种新提出的教学方式，教师刚刚接触这类教学可能会有些许不适应，甚至走向教学误区。英语教师在展开教学时应采用科学合理的方式展开教学，使对话练习教学在教学中更好的为学生提供便利。

【注释】

① 王玉云. 初中英语教材知识体系构建研究[D]. 西南大学，2008.

② 倪海杰. 浅谈初中英语对话练习中角色扮演方式的应用[J]. 学周刊，2019 （14）：106.

（作者单位：江苏省沭阳县外国语实验学校）