何靖

【内容摘要】随着新课标的不断实施，我国的教育体制也在不断的进行改革和变化，对现在每个学科的要求也是在不断的提高。中国具有五千的历史，源远流长的中国传统文化积淀着中华民族的精神、智慧和文化。语文教学中渗透传统文化是学科必须具备的，不可推卸的任务。因此语文教师要承担起这个光荣的任务，发挥教师的引领作用，引导学生传承传统文化的精髓，全面发展学生的素质教育。

【关键词】语文教学  中国传统文化  传承  探析

在中国上下几千年的文明历史中，中国传统文化经过漫长的岁月，在日积月累中汇聚着先人们的智慧，凝聚着自强不息的民族精神。中国传统文化是能够反映名字特征的传统观念和思想意识，是具有民族特征的世界观和人生观①。语文教育必须注重学生的人文素质培养，充分开发、利用、整合语文教学中的中国传统文化资源，使学生能体会中华文化的博大精深，继承中华优秀传统文化，理解并认同中华文化，塑造出更加适应时代需求，彰显时代风貌的先进文化。通过语文课堂这一个特殊的载体，教师可以在教学上创设具有传统文化氛围的教学情境，在教学载体上，需要教师提高自身的专业和传统文化素养。

一、语文教学对传统文化传承的作用

中华文明源远流长，作为炎黄子孙的一员，骨血中也流淌着中国传统文化的血液。任何一个国家和一个民族的振兴都离不开自身文化的传承，任何一个民族的发展都是在文化的肩膀上进行的。语文教学中渗透传统文化，不仅培养了学生的语感，拓展了学生的思路，还为学生积累了广泛的写作素材，提高了学生的审美能力。中华传统文化中，有许多至理名言和优秀的典故曾激励了数代人去追求光明，并确立积极向上的生活态度。传统文化涉及到语言文字和思想文化，其主要形式有诗词歌赋、传统节日、戏曲文化等②。这些优秀的传统艺在现代社会仍然起到了积极的作用。

二、指导学生丰富汉字文化积累

中国的汉字言简意骇，使用率极好，蕴含着丰富的传统文化内容，汉字是我们祖先无穷智慧的结晶，是重要的文化传播工具。“先民造字，远取诸物，近取诸身，仰观天文，俯察地理”，并且汉字文化对学生的学习影响重大，所以教师在教学过程中要注重对汉字的教学。在语文课堂上不仅是要传授语文知识，更应该让学生欣赏中国汉字独领风骚、无与伦比的艺术魅力。教学时，要让学生感受到汉字的古老沧桑之美。汉字积淀了丰富的传统文化，各种造字方法都从不同侧面直接或间接地传递着先民的思想观念、心理特征、社会习俗等一系列社会文化内涵。汉字是表意文字，许多汉字从外形上就可以知道它大概的意思。比如“日”的形状比较像太阳，“月”的形状像月牙。日和月都能发出闪亮的光芒，这两个汉字组合到一起就会成为新的汉字“明”，汉字的这个特点很容易激起学生学习的兴趣和积极性，让他们感知深入蕴含其中的传统文化，积极引领学生通过渗透传统文化积累汉字，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生对汉字的喜爱情感，提高他们的语文学习素养。

三、开展丰富多样的教学方式

近些年来，由于新课改的教学要求，我们要在教学中不断的创新，激发学生学习的积极性让学生参与到课堂上，要让学生成为课堂的主体，让学生把学到的知识融会贯通达到传承文化的目标。语文教师可以指导学生利用互联网的文化网站和诗歌专门网站获取信息。实现共享，在更大程度上满足学生在弘扬中华文化方面的成就感。在语文课堂教学中，及时发现机会，适时给学生传授传统文化知识。学校还可以举办传统文化知识讲座，开展书画比赛、诗歌朗诵比赛等活动，促进学生对传统文化的继承与创新，从而观察学生在中华优秀传统文化学习过程中，是否表现出积极的态度。中华优秀传统文化的内容非常的丰富，与语文教学相融合，教师需要不断的丰富教学方式，这样才能提高教学的综合成绩。

四、创设具有传统文化的教学情境

情境教學法能够极大地提高学生对教学内容的兴趣，并大大增加教学效率。课堂短短45分钟，对于博大的传统文化来说如九牛一毛，即使是教科书中相应的内容也显得非常的单薄。因此在教学中为学生营造一个良好的学习氛围是重要的，他可以影响到课堂的效率，学生掌握了多少知识，较明智的方法是在有限的课堂中及教科书的内容范围内激发其学生对于中国传统文化的兴趣，在日常的语文教学中，教师可以根据课堂内容创设一些具有浓厚传统文化氛围的情境，比如教师要抓住古诗“诗中有画”的特点，然后具体而形象的再现古诗中的画意，在教学杜牧的《山行》，孟浩然的《春晓》，都可以引导学生作画，唤起学生丰富的联想，从而让学生深入体会古诗的画面美，这样会有利于学生对知识的掌握和理解，从而感受到传统文化知识的内涵。

结束语

总之，语文课堂教学的传统文化要选得精，学的透，悟的深，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，在教学过程中要善于设置有关于中国传统文化的问题，引导学生去寻找这方面的知识，让他们在寻找知识的过程中能够发现中国传统文化的源远流长。只有全面深刻的把握好传统文化，使学生精神受到滋养，让学生既学文化，又学做人，语文教学才能在传统文化博大精深的海洋上扬帆起航。

【注释】

① 董晓娟. 在语文教学中如何传承传统文化[J]. 中国校外教育，2014（20）：99-99.

② 刘贺. 如何在语文教学中传承传统文化[J]. 考试周刊，2013（88）：37-37.

【语文教学BY[2019]G520《古代散文教学中对传统文化渗透的研究》注明课题。】

（作者单位：甘肃省会宁县第二中学）