1971年出生

1988年入学重庆建筑工程学院建筑系（学士）

gmp建筑师事务所合伙人

1988-1992年我在重建工攻读建筑学专业，回想在重建工的学习，具有那个时代的特征。当时建筑系思想空前活跃，大家渴求知识，凭着有限的资料去学习各位大师的佳作，设计课上百花齐放。而老师们则循循善诱，鼓励大家往认定的方向发展，启发大家要坚定自己的信念和审美，同时多思考建筑本身，少空谈理论主义。重建工在我学习和职业生涯留下了很深的烙印，在专业的知识以外，获得了踏实务实的人生态度，开启了我对建筑的无限憧憬，在这样的憧憬中我做出了人生的下一步决定。

1994年赴瑞士求学，次年进入苏黎世联邦理工大学（ETH）建筑系，2000年成为第一个在ETH建筑系获得Diploma学位的中国大陆学生，接触到了不同的建筑学教育，也渐渐明白建筑设计在世界范围的差异性。

2020年QS世界大学排名中，建筑学院的世界排名再次引发行业内热议，不仅是因为部分国内传统建筑名校排名不尽人意，而且对建筑学院的学科定义、设置也有不同的认识。建筑学教育的定义和内涵都发生了很大的变化。它是一个跨学科的专业，面临一系列综合、复杂的技术问题和社会问题。而建筑师的职业教育和职业修养随着时代的进步，都有重新思考的必要。

对比重建工，ETH的建筑系教育则是一个广泛全面的教育，特别是对个人的审美、综合能力的培养。作为世界名校的建筑系培养出来的人才，有相当一部分最后从事了和建筑设计无关的行业，这也反映出这个教学体系的特点。艺术课注重学生的艺术创造力、想象力；结构课教授学生们结构原理和实际的设计、计算；构造课则强调材料、做法与方案构思的结合；法律课会告诉学生们如何在一个法制社会里工作；而建筑管理课是与建筑师的实践密切相关，教材甚至可以沿用到工作期间。

而最后从事建筑设计工作的毕业生，不仅要具备扎实的设计能力，还要具备全面的知识，这也是为什么很多欧洲建筑师具有全面的能力。接受了重建工、苏黎士高工双重教育，在国内设计院、瑞士和德国建筑师事务所工作过的我，特别经过近20年在国内的工作，其中相当一部分是管理工作，对当代建筑师的职业特性和修养以及我们面临的挑战和机遇也有了自己的认知。

首先，要坚守自我，并学会沟通。建筑师一般都会渐渐形成自己的建筑审美，并以此作为设计的引导方向。但由于建筑终究要为人所用，不是纯粹的艺术创作，这种主观的审美，在实际工作中，会遭到质疑、甚至否定，因为对方也有自己的建筑审美。建筑师和医师、律师同属与人直接打交道的服务行业，从双方第一次接触到各阶段汇报，在交流的过程中建筑师应保持对自己建筑审美的信仰和坚守，而不是为了接任务而轻易放弃。同时在设计、汇报、施工的全过程中，建筑师不仅是整个设计的龙头，还需要和各种人群打交道，较强的概括表达能力不仅有助于实施自己的想法，也会使得项目获得更好的机会。建筑师不仅需要拿出好的设计，同时还需要清晰、明确、流畅地介绍自己的设计思想。

其次，具有协调管理能力和经济思维。从欧洲建筑师职业的发展历史来看，建筑师从设计初期到项目完工的过程中，需要和各个方面协调。不仅是和业主方、政府审批部门，还需要和各个合作设计单位、施工单位、供应商做林林总总的协调工作。这就要求建筑师具有全盘掌握的能力，有计划、有逻辑地去开展工作。遇到困难、阻力时要沉着、冷静，鼓励各方一起协力解决。同时，建筑师要具有很强的合同管理能力及经济思维，保证甲乙双方的利益。一方面是在做设计时需要实事求是，从项目既有成本出发，设计出合理有效的方案，并在材料选择、施工作法上考虑成本和工期要求，使得建筑方案能被业主接受，并得以顺利实施。另一方面是合理规划设计费用和劳动投入，在保证设计质量的同时兼顾设计企业自身的合理利润，维持公司正常运营。

再次，要广泛涉猎并保持热爱。建筑师会和各行各业打交道，从私人企业主到政府官员，从生产行业、物流产业到酒店管理公司、医院、学校、体育及观演行业等，这要求建筑师去了解他们的工作方式、使用需求、生产流程等。所以，建筑师平时在学习本学科内的知识外，还应具备一颗好奇的心，对其他行业抱有兴趣，了解各方面的发展和现状。现在世界科技的迅速发展，无论是参数化、大数据还是人工智能，不仅对日常生活，同时对建筑设计也产生了巨大的影响。随着信息技术、互联网、社交媒体的发展，我们几乎处于一个信息爆炸的时代。无论待在家里，还是远足出游，都能接触到很多美好的事物、新的设计和思路，而建筑师则应对这些美好事物具有高度的敏感性和浓厚的兴趣，不断汲取养分，充实自己。

1 广西南宁国际会展中心

2 中国国家博物馆改扩建

3 北京中青旅大厦