1967年出生

1984年入学重庆建筑工程学院建筑系（学士）

1991年入学重庆建筑工程学院建筑系（硕士、博士）

重庆大学建筑城规学院教授

重庆市“巴渝学者”特聘教授

2019年第十四届中照照明科技创新奖二等奖

2017年第十二届中照照明工程奖一等奖

2017年北美照明工程学会IES Illumination Awards of Merit奖

2013年第八届中照照明奖照明工程奖二等奖

2011年第六届中照照明奖照明工程奖二等奖

我是84级规划班的，正好经历了重建工最辉煌的80年代。当时的系主任（相当于现在的院长）是李再琛先生，印象中先生是一位不苟言笑、行动力很强的学者。在那个年代，先生经常会邀请一些国外知名建筑师来交流、做报告，为我们这些建筑小白打开了一扇世界之窗。系里弥漫着自由的空气，宿舍的“卧谈会”话题五花八门：我班男生宿舍喜欢讨论哲学和歌剧，当然，哪个女生漂亮也是永恒的话题；女生宿舍扎堆看闲书，金庸古龙的武侠、琼瑶的言情，都是热点。

回想起来惭愧，我开窍晚，大学4年懵懂顽劣，常常翘课被老师警告，弹琴、打球玩得不亦乐乎。工作后顿悟，回校念完硕博。应了那句话：该读的书，始终是躲不掉的。谢谢母校对我的包容。

建筑物理学科是建设资源节约型、环境友好型社会的重要支撑学科，重建工的建筑物理学科有着辉煌的历史：学科创建于1950年代， 1960年开办了全国第一个建筑物理本科班，培养了我国首批建筑物理专业科技人才，学员成为日后我国建筑物理领域的中坚力量；1986年获得了全国第一个建筑技术科学博士学位授予权，培养出了刘加平院士等行业领军人物。

近年来，大规模城市建设的快速推进，给建筑物理学科带来了前所未有的发展机遇，理论—实践的转化周期也大大缩短。旺盛的需求触发了建筑物理的理论跨界和实践跨界：健康城市对环境和人的关注，促使热、声、光环境理论研究与城市安全、医疗卫生、农业科学、甚至艺术等领域的前沿研究产生了多维交叉，衍生出新的研究方向。如建筑光环境研究已从单纯的视觉心理研究转向基于人体生理、心理双重效应的健康照明研究；城市光环境研究则从防止人工光污染研究拓展到探索特殊人工光照作为城市景观植物天然光补充剂，及作为无污染灭杀有害昆虫手段的研究；建筑光学与艺术的嫁接，不仅创造出新的公共艺术装置作品，还引发了对艺术疗愈的研究，拓宽了各学科的研究路径。

大量的前沿研究和实践让建筑物理逐渐从建筑设计的后台走向了前台，与之相伴的，是行业对各层次建筑物理专业人才需求的爆发。因此，建筑类高校的建筑物理教育也面临挑战。

亚里士多德在《政治学》中提出：“城邦应当有一种教育——既不立足于实用，也不立足于必需，而是为了自由高尚的情操”。这种教育的目的不是给学生一种专门的职业训练，而是要求学生具备多个领域的知识，从而打破狭隘的认识界限，成为一种身心全面发展的自由且高尚的人。《耶鲁报告》 指出：“大学的目的不是教导单一的技能，而是提供广博的通识基础：不是造就某一行业的专家，而是培养领导大众的通才”。

培养具备广博知识、视域更为宽广的建筑技术人才是我院建筑学教育一直努力的目标，多年来进行了一系列的教学改革：

（1）充分考虑应用型学科的特点，对培养目标进行修正，根据不同专业方向人才市场对学生学术创新能力、专业技能的不同要求，不断调整培养模式，因材施教，以多元化的培养模式来适应动态多变的行业需求。

（2）调整理论课内容，减少传授型单向授课内容，根据不同课程特点，引入灵活多变的教学组织形式；鼓励教师充分利用各种资源，使课程内容与横向、纵向课题紧密结合，通过设立设计竞赛、硕博生全程参与实践课题等形式，指导学生将创新性想法转化为专利、产品等形式，激发学生投身建筑技术的热情。

（3）拓展实验室功能，提高实验室利用率和成果产出率。拓宽“教、学、研、产”渠道，聘请企业导师，与企业合作，对实验室进行功能升级；建立实验室分级制度，最大程度发挥实验室在科研、教学、工程中的作用，提升学生在科研、工程等多方面的实战能力。

（4）结合学生的个性特点，理顺人才与学科、人才与科研的关系，在已有教学经验及课程建设的基础上，调整完善建筑技术开放式和互动实践教学平台，突破学生创新实践能力培养的瓶颈，培养出具备较高学术修养、工程知识及独立创新实践能力的毕业生，满足科研院所、企业、城市管理部门对高素质人才的需求。

（5）引导学生不断突破学科边界，关注人文、艺术学科的最新动态，鼓励学生积极参与各类艺术展，拓宽学生的视野。

全球化、信息化，改变了知识的传播方式。只有通过提升教师和学生的全局观，使之对人文、艺术、科学的发展脉络、发展现状有清晰的了解，具备超强的学习能力和足够的知识储备，才能打破学科壁垒，培养出文理兼修、具有更广阔视野的优秀建筑技术人才。

1 洞见

2 照母山森林公园夜景

3 云阳市民文化中心夜景

4 江北商圈夜景