李曼辰

近年来，随着老师思想观念的转变，有很多高校把学生放在了管理的位置，让学生自己管理自己，在一定程度上为学校的管理工作带来了便利，但是在这一过程中，还有许多制度和管理方案需要磨合，以不断的调节高校学生与老师的管理角度，并且为了加强学生对管理层工作的了解，还需要借助相应的经验，来促进学生参与管理的主动性，以不断的协调学校与学生之间的关系，以使得学生和老师之间的管理工作能够更加顺利的开展。

1 我国大学生参与高校管理的现状分析

虽然说学生参与管理已经在很多高校普遍存在，但是由于这一观念在很多地方的传播，还是相对片面，所以说对于某些学生来说，参与管理的机会少之又少，具体的来说，我国高校大学生在参与高校管理还存在着以下几个方面的问题。

1.1 高校的信息发布与学生的信息获得不能同步

很多活动在开展的过程中，由于信息的传播不够全面，以使得很多同学不能够及时准确的了解信息，以参加相应的活动，往往在学生知道活动的开展时，活动已经开始或者已经结束，以至于大部分学生不能够参与其中。

1.2 大学生缺乏参与管理的主动性

对于现阶段的大学生来说，他们一直处于被动的状态，参加某项活动都是带有目的性的，而目的也无非是为了加分，或者说是自己真正感兴趣的事情，但对于其他事情他们并不会投入较大的精力和时间。比如说校园管理这一活动，并不能真正的吸引大学生的注意力，也不能让同学在参与管理的过程中真正的学到相应的东西。

1.3 高校管理者与学生之间缺乏沟通渠道

在大学里，大学生接触最多的人，除了室友就是辅导员了，而辅导员恰好又是与校园管理者的沟通桥梁，所以说学生在参与高校管理的过程中，需要不断地从辅导员处，得知相映的情况，并且使用这一桥梁与校园管理者进行交流。但是高校的辅导员往往都是五繁忙，需要处理的杂事相当的多，以至于不能及时的了解学生的意见，所以，在这样的条件下，学生参与高校的管理工作不能够得到很好的开展。

1.4 管理模式存在漏洞

学生在参与管理工作时，在大多时候都只是挂着管理者的名牌，却并未实施管理者的真正权利，其实这一现象出现的很大一部分原因，也是由于学校对相应学生管理工作，未能分配明确。而且在管理的活动中，参与这一活动的学生本就少，加之管理未能实施真正的意义，以至于学生只能机械化的参与管理工作。

1.5 学生在管理中缺乏创新能力

而且在管理活动的开展过程中，很多学生参与进来，其实就是看了身边的同学都参与了，带着从众的心理参与其中，以使得管理工作在开展的过程中没有先进的方案，并且依赖性极强，所以这就需要学校花很多的时间与精力，去对这些参與管理的学生进行相应的培训，以使得高效管理工作能够得到很好的开展。

2 大学生参与高校管理工作的创新要素

2.1 参与主体，管理构成基础

大学生参与高校管理工作这一活动在开展的过程中，虽然要不断地对其进行创新以符合高校发展的进程，因此也需要对高校长期以来，把高校管理者以及教师作为中心的理念进行革新，并将此中心转移到学生的身上，将大学生放在主体地位，以不断的促进大学生自身的发展。所以在大学生参与高校管理工作的过程中，要始终坚持以大学生为根本的管理理念，以使得大学生在参与管理工作时，其权利能够得到实现。

2.2 参与内容，管理构成客体

学校的管理，大多数被分为行政管理和教学管理、以及学生管理，行政管理也就是在校领导的办公室，对相关的行政工作进行辅助管理;教学管理是学生通过教务处，对学生一些学习情况进行归集管理;而学生管理这就是参与管理的学生，通过一些部门来组织活动进行高校管理。这些管理工作所涉及的方面大不相同，但他在每个方面所涉及的深度和广度，以及这项管理权的持续程度，都是高校学生参与管理工作的重要体现。所以学校要对这些管理工作不断的进行创新，以充分调动学生参与管理的积极性和创造性，使得高校的管理工作内容能够将学校管理创新的程度较好的体现。

2.3 参与制度，管理运行保障

当然学生在参与管理工作的过程中还需要相应的制度，对他们的管理权进行保障。一般来说，学生参与管理的形式有两种，一是通过学校的相关部门，或者组织机构进行管理，其次就是通过一些信息传播媒介进行管理。但随着学校管理方式的不断创新，这两种管理形式逐渐被合二为一，使得每个部门的工作都密切联系了起来。并且，在言论自由的影响下，很多学生借助现阶段流行的一些社交工具，发表自己的建议或意见，已参与到管理工作中。所以学校要根据这些情况，对学生参与管理工作进行制度保障，以使的管理工作能够正常运行。

2.4 参与空间，管理运行环境

大学生参与高校管理工作的创新元素，大学生参与校园管理的环境建设尤为重要。大学生参与高校管理工作质量的提升，需要良好参与客观环境保障，环境的建设需要主体、客体、内容等多方面的协调及配合。因此，大学生在参与高校管理过程中，学校应积极完善学生参与的组织机构，拓展学生参与管理的方式及渠道，营造良好的校园管理环境，有效地调动大学生参与高校管理工作的积极性与主动性，提高大学生的参与程度。与此同时，大学良好校园环境的构建，需要政府职能部门的支持，为高校管理模式的创新提供基本的法律法规保障支持。

3 大学生参与高校管理的策略分析

3.1 完善高校管理体制，加强学校与学生之间的沟通

俗话说：光说不干不是真本事。所以说高校在提出让学生参与管理工作时，就应当把这项事，完全落实到位。当然这一管理模式的形成，还需要走一段艰难的路程，在这段路程中，要不断的转变传统的管理理念，不断的完善学生参与管理工作的体制机制。当然在这一过程中沟通是必不可少的，需要学生之间的沟通，也需要师生之间的沟通，而且在这一工作过程中，要将学生放在平等的地位上，以充分调动他们参与管理工作的积极性，并在此过程中让他们对高校管理工作的相关事宜进行深入的了解，并且通过沟通，学生会慢慢形成自己的主见，而不再一味的依赖学校，而进行管理工作，在这样的情况下，高效管理的工作会不断地向更好的方向发展。

3.2 给予学生建议权，提高学生的管理主动性

在学生参与高校管理工作的过程中，很多时候，因为只有自己低头干事，以至于没有方向和目的性，使得很多管理工作不能较好的开展，并且行动权，咨询权与评议权也没能得到实现，所以在这一过程中，高校要据此对参与管理的学生提出相应的建议，以让他们在行使权力的过程中参与校园管理，以不断地调动学生参与校园管理的主动性。并且要针对学生缺乏参与管理主动性的这一问题，进行深入的探讨，并提出相应的解决措施，以使得学生能够主动地参与管理活动。比如说学校在管理工作开展的过程中，可以举办一些学生有兴趣的活动，以提高学生的参与程度，形成竞争意识，让学生在竞争中，主动的去明确自身的管理身份。

3.3 培养大学生的创新管理意识

因为很多学生参与管理工作，是带着从众心理的，所以他们的工作能力并不能打到了相应的要求，并在一定程度上带有依赖性，缺乏主观意识，以至于管理工作无法得到创新。所以，高校要对参与高校管理的大学生进行创新意识和创新能力的培养，以对传统的管理模式进行革新，比如说，我们可以通过民主参与的方式，让大学生真正的接触到高校管理工作，并逐渐的增强他们的民族意识，使得他们的思想观念不断地得到强化。以使的参与高校管理的工作者，能够在具有丰富文化氛围的校园环境里，使得自己的创新能力和意识不断得到提高，文化和政治素养也能够达到校园管理者的标准。

4 结语

现阶段，教育方式逐渐变得新颖，大学生参与学校管理工作，也是对大学生进行培养的一种新形式。所以本文据此进行相应的研究，不仅仅是为了提高校园管理工作的开展，使得高效的管理结构能够得到细化，更是为了让大学生对管理工作，了解的更加深入，以为今后的社会实践提供丰厚的工作经验。

（作者单位：西安音乐学院）