方艳 罗华安 邹志友

大学生承载着家庭、社会的期望，是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质、健康素质关系着中华民族的现在和未来。而安全稳定工作又是做好大学生各项工作的基础和保障。加强大学生安全教育、提升大学生安全文化素质、法律意识和自我防范能力，任务复杂而艰巨，意义重大而深远。本文通过对高校安全事故频发原因、高校在组织安全教育中的作法进行分析，探索如何加强高校安全教育建设。

1 高校安全教育和安全意识的内涵

大学生安全教育，是指学校为了维护正常管理、教学秩序，使大学生增强安全防范意识，提高自我保护和心理调节能力，确保人身、财产安全和身心健康不受侵害，依照国家有关法律法规，制定各种安全教育与管理规章制度，并对大学生进行国家法律法规、学校安全规章和纪律、安全知识与防范技能的教育与管理、演练与培训活动的总称。

安全意识是指人们头脑中所建立起来的生产必须的安全观念。人们在生产活动中，对各种各样可能对自己或他人造成伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态。

在当代，随着社会的发展，各类的安全问题和安全事故的发生，目前大学生必须要树立的安全意识包括：

（1）遵纪守法和文明修身的意识。大学生要树立安全意识、安全观念，首先必须要加强自身修养和提高法律意识，要学法、懂法，并通过法律来维护自身的合法权益和约束自己;其次要提高自己的道德修养，避免因自身的素质问题陷入冲突之中，使自己受到不安全因素的威胁。

（2）维护国家安全的意识。每一个公民都有维护国家安全的责任和义务，作为国家未来的建设者和可靠接班人的大学生更应该有这种意识。增强国家安全意识，提高警惕，提高政治鉴别力，做到能长期抵制糖衣炮弹的侵蚀，严格保守国家秘密，树立新的国家安全观，维护好国家安全。

（3）对自身所处安全形势的认知意识。随着经济发展和社会的不断转型，大学生所处的安全环境也在发生变化，面临的安全形势也随之改变，学生更应培养对树立安全形势有正确的认知和判断的能力。

（4）自我调节能力培养的意识。大学生要具备积极应对挫折的心理意识。首先要树立正确的人身观、价值观，培养责任意识，学会冷静分析问题，克服困难;其次，要培养健康的心理品質和心理承受能力，调节心态，克服心理障碍，避免情绪极端化，并由此引发意外事故。

（5）面对突发事件应变的意识。突发事件的发生有些是完全没有征兆的，这就要求大学生要有面对突发事件快速应变的意识。这方面意识的培养，有利于大学生在面对突发事件的时候能在最短的时间内做出判断，并第一时间采取正确的措施帮助自己和别人脱离危险。

（6）自我防范的意识。目前社会治安形势总体稳定，但也不可避免地存在着许多不安全因素，这就要求大学生树立自我防范意识，对安全隐患要有认识、有预防、有心理准备，并做好自我保护，尽量规避不安全因素对自身的伤害。

2 高校安全事故和事件频发的原因

根源有两方面，一方面是目前我国处于社会转型时期，人民的贫富差距在不断拉大，国外享乐主义、拜金主义、极端个人主义等狭隘的思想渐渐充斥了一些人的头脑，这些人中的一小部分人因为贪图个人享乐，不惜铤而走险，不择手段地损害别人的利益、侵占别人的财产，甚至危害别人的生命安全。现在高校校园对社会的开放程度越来越高，大学生所面临的各种不安全因素在逐年增多，大学生受到的非法侵害案件和有关大学的安全事故也在逐年上升趋势，这些都是外部环境因素。另一方面是大学生安全教育方式、方法不足，缺乏循序渐进和连续性。学生自身安全意识缺失，无法正确的判断所处的安全环境，做出正确的选择，这是内部自身因素。

（1）改革开放后，受西方文化和价值观念的影响，国外一些腐朽的、消极的、落后的东西沉渣泛起，经济全球化和网络的普及给“黄、赌、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的传播提供了便利。而当代大学生由于父母的溺爱以及对家庭和他人的过分依赖致使其独立生活能力普遍较差。大学生在前所未有的复杂环境面前，在日常生活中的矛盾面前显得无所适从，无法对客观环境和主观环境进行及时的分析和判断。

（2）高校安全教育的方式、方法单一，单位领导重视程度不够，工作方式缺乏创新。大学生自身安全意识缺失，不掌握安全自防、自救措施，高校部分师生存在一定的心理问题。

（3）高校和单位领导不重视安全教育课程。部门高校未将安全教育编入必修课程或者并未将安全教育纳入课程建设体系，还是采取常规的班主任开会教育或班会教育等方式开展安全教育，而不是进行循序渐进和连续性的课程教育方式开张安全教育。

（4）安全教育的开展方式、方法单一。部门高校的安全教育开展方式还是单一以开班会和签订责任状的方式进行，缺乏创新的手段和方法，致使学生的参与度和学习积极性不高，未达到安全教育的意义。

（5）大学生对于自身的安全意识有缺失，不掌握安全自防、自救的知识。

社会形势的严峻和校园现实的安全状况，要求每一个大学必须具有安全防范意识和安全防范能力。但是目前我国的大学生，对于自身需要注意的安全意识认识不全，一些基本的法律知识都不具备，缺少对社会复杂性的认知，缺少必要的安全知识，以致于在坏人面前屡屡收到伤害，影响了大学生个人财产安全，身体健康和生命安全。

（6）高校部分师生存在一定的心理问题。对于老师来说，当前高校教师面临科研成果、职称评定等方面的压力越来越大，教师时常处于亚健康状态，心情浮躁，学校不重视对教师的引导;对于学生来说，学习任务繁重，面临着经济、就业等各方面的压力，因不能适应新的学习生活环境，不善人际交往，不懂如何正常地与他人想出等引起的心理疾患呈上升趋势。学校经常出现由于心理失衡导致意想不到的事故发生。

3 高校安全教育体系建设的有效途径

3.1 建设循序渐进、连续性的大学生安全教育课程

从大学生的成长过程来看，他们从小没有受到过系统的安全知识教育，缺少必要的安全知识，对社会安全形势和安全问题认识不透彻;从大学生自身能力上看，他们缺乏解决各种复杂问题和矛盾的能力，社会阅历浅，承受能力差，自我保护意识差。如果他们不接受这方面的知识和能力的培养，就很可能在未来的职业生涯中，遇到重重困难，从而最终导致在自己的人生道路上留下遗憾。因此在大学生的大学期间，有必要设置规范化的、系统的安全教育课程，让他们树立正确的安全意识（法律、国家安全、自我调节、应变等）、掌握必要的安全自防、自救知识，提高自身的安全防范能力，抵制各种敌对势力和不良信息的诱惑，做一个对国家、社会和民族有用的人。

3.2 多种教育方法、方式开展安全教育活动

其实我们的安全事故都是来自于我们身边的案例，我们应该结合案例进行安全教育。

一是成立安全教育基地。将身边的案例汇集起来，通过案例提醒我们的大学生要学习知道哪些知识，避免自己再次上当受骗。立体的、全方位的接触这些案例。

二是成立案例分析小平台。定期公布发生在身边的案件，并以手机或电脑答题的方式强化印象。

三是开展大课堂教育。定期邀请公检法等相关机关的工作人员到学校来开展安全教育宣传和讲座，与时俱进的加深大家的安全意识和知识。

四是强化安全演练教育。通过安全演练提高大学应对灾害事故的能力，锻炼提高各相关指挥机构和个救援力量处置灾害的能力，确保减少灾害事故造成的损失。同时，安全演练可以帮助那些平时缺少安全知识的学生增强对安全的认识，提高他们面对灾害事故时的应对能力。

五是通过网络教育平台的形势，开展网络安全教育活动。

3.3 落实责任观念，强化责任意识。

大学生安全教育的开展离不开高校领导和各部门的支持，要逐级落实安全教育责任制和岗位安全教育责任，确保责任制度落地、责任压实。明确奖惩制度，层层签订责任状，提高责任意识。

4 結束语

高校安全教育工作是一项长期性、复杂性和艰巨性的工作，要进一步提高大学生的安全意识，提升大学生的处置灾害事故的应变能力，完善大学生安全教育建设就需要坚持借鉴、总结成功经验和发展自我特色。要以创新的思路探索解决难题的方式，促进大学生安全教育工作的有效进行。

（作者单位：桂林理工大学南宁分校）