程金彪

高职辅导员在高职学生的学习过程中扮演着重要角色，是开展高校思想政治教育工作以及管理工作的负责人组织者。高职院校与其他普通高等学校来说在教学目标上存在一定差异。高职院校旨在培养学生的应用技能，为社会输送应用型人才。高职学生相较于其他学校的学生来说，学习能力较弱，心理发展不够成熟。基于学生这样的特点，使得高职辅导员在开展教学时遇到很多困难，造成了高职教育工作效率低、质量差等不良现象。高职辅导员必须正视自己在高职教学工作中的重要作用，要不断创新教学方式，提升自我影响力，从而促进学生的全面发展。如何提高工作效率，还需要学校、教师等多方面的努力。

在高等学校教师队伍中，辅导员扮演着重要角色，是学校开展教学工作班级任务的主要负责者、承担者，在大学生的成长过程中承担着重要责任。职业院校中辅导员承担的工作比较繁杂，再加上学生学习能力较低，导致高职院校教学工作开展存在较多问题。为了能够更好的提高教学质量，促进学生全面发展，高职辅导员需要不断探索新的教学方式提升个人工作效率。对于高职辅导员来说，学生的日常管理工作、学生的心理健康教育等各项内容都与辅导员有所关联。如何寻找有效措施，提高高职辅导员工作效率已经成为学校工作中的重要内容。

1 目前高職辅导员开展教学工作存在的问题

之所以提高高职辅导员工作效率成为高职院校工作中的首要任务，其原因大概包含以下几个方面。

首先，高职学生在校内的各项事务都与辅导员有紧密联系。小到学生的寝室环境大到安全教育生活指导等各方面都需要辅导员参与其中。高职学生要参与的很多活动都是事先没有进行准备的，再加上高职学生人数很多，就会导致辅导员工作任务繁重，使得辅导员缺乏自我反思的时间，没有办法对自己的工作进行合理规划，导致高职辅导员工作紊乱。

其次，高职辅导员工作并不仅仅只是与学生进行交流，还需要与图书馆体育部等多个部门进行沟通。辅导员开展一项工作，需要结合多个部门。高职学校招生近年来人数正不断扩大，辅导员往往一个人就需要负责三四百的学生。超负荷的学生数量以及工作量，使得辅导员产生了巨大的工作压力。

最后，高职学生与其他普通高等学校学生有所不同，他们往往都是高考落榜或者学习能力较差而进入到高职院校中来。无论是自律性还是学习能力，高职学生相对来说都比较差，这增加了辅导员工作的难度。对于高职辅导员来说，如何处理这些学生的心理变化是工作中的重点任务。

2 提高高职辅导员工作效率的有效路径。

即便高职院校辅导员在开展工作的过程中遇到很多问题，但是随着学校学生以及辅导员等各方的努力，辅导员工作开展质量正不断提升。

2.1 辅导员要明确个人职责，不断提高技能素质

对于高职辅导员来说，如果要保证工作的顺利开展就需要在工作前明确工作任务与工作目标。无论是其他学校辅导员还是高职辅导员，在学校中都主要承担学生的思想政治教育、心理健康教育等工作。除了这些基本教学工作外，辅导员还需要具有应对突发事件的能力。有的学校对于辅导员的工作进行明确分类，有的则要求辅导员包揽所有工作。对于辅导员来说，无论处于何种工作模式，都需要明确自己工作任务的周期与流程。比如说辅导员在决定开展班会后，要先明确本次班会的主题，根据主题来开展班会内容，那样才能保证学生在班会上掌握应有知识。对于辅导员来说，要明确自己在开展工作中所需要的技能，为了能够提高技能水准，辅导员要不断学习教育学、心理学等新知识。

2.2 树立学生榜样，促进学生反馈

负责高职院校工作的辅导员，每天需要面临冗杂的工作任务。对于高职辅导员来说，很难凭借自己个人的力量顺利开展高职辅导工作。这时高职辅导员就需要在班级中筛选出能力强的学生担任班干部，这部分学生可以在教师开展工作的过程中发挥一定的辅助和示范作用，减少辅导员工作压力。学生干部与辅导员不同，学生干部能每天与学生进行亲密接触，不仅能及时向辅导员传递普通学生的需求，还可以向辅导员展示学生中存在的普遍问题，这加强了与普通学生之间的联系。尤其是随着近年来高职院校中的辅导员越来越年轻，部分学校干部甚至可以说工作经验比这些辅导员都要丰富，他们能够在这些辅导员开展工作的过程中，充分发挥自己的辅助作用，大大降低了辅导员工作的复杂性。

2.3 充分发挥信息技术的作用，丰富教学技术

这是一个信息飞速发展的时代，各种新媒体手段层出不穷。对于高职辅导员来说，充分利用新媒体技术能够有效提高教学效率。现在几乎人人一个手机，学生都通过手机中的各种软件进行彼此之间的交流。辅导员可以利用这些虚拟软件与学生进行交流，避免学生尴尬。辅导员在平时还可以利用各种群聊向大家传递班级活动消息，通过学生的朋友圈及时了解学生心态变化。利用微信等交流工具与家长保持联系。通过家长了解学生变化，鼓励家长参与到学生的学习工作中来。对于辅导员来说充分应用信息技术，可以为教学工作带来极大便利。

2.4 合理规划个人工作时间，提高个人能力

虽然辅导员的工作比较繁杂，种类较多，但是如果辅导员能够对自己的工作内容进行合理规划，建立详细的目标任务，就可以避免时间的浪费。辅导员在面对各项工作时，可以将其分为紧急性与重要性两大类。紧急性事务以突发性事务为代表，而重要性事务则包括学生的学风建设、职业规划等问题。当辅导员能够准确的对自己的工作任务进行清楚划分，制定详细的工作列表后，就可以避免在工作时手忙脚乱。

2.5 建立详细的考核机制，完善工作内容

为了更好的提高高职辅导员的工作质量，高校需要建立专业的考核机制，而不是简单的从论文来判断辅导员的教学质量。现在的高职院校工作来说，要抛弃传统教学的束缚，要将学生作为高职教育工作中的主人公。学校方面要不断鼓励发表论文次数少、工作辛苦的辅导员挣脱刻板形象，可以定期组织培训，让这些辅导员不断提升自我影响力。为了提高辅导员工作的积极性，学校可以设立专业的考核机制、奖惩标准等，通过明确的奖励可以使辅导员对于教学工作的开展充满信心。值得注意的是，考核标准不能过于细化，以免教学过于呆板。考核过程中可以充分结合同事、学生等各方的评价，让辅导员在与不同类型的人交流过程中不断完善高职教学工作。

2.6 将经验变成理论，提高工作的课程表现

就高职院校辅导员来说，他们的工作方式多展多样。在实践经验累积到一定程度时，就可以将其变成系统化的理论知识。高职学生虽然每天会收到很多学习任务，但是能够真正实施下去的却很少。这时高职辅导员就可以将活动任务中具备的知识以课程形式展现给学生。让学生不仅能够通过实践活动获取学习知识，还能够从课堂中获得实践知识。

3 结束语

高职学校与其他普通高等学校在教学方面存在较多不同，无论是师资力量还是学生水平，差异较为明显。高职院校学生因为学习能力不足、自主性差等问题，使得高职辅导员工作开展具有一定难度。所以在高职教育过程中，高职辅导员承担着重要角色，具有自己的特殊任务。高职辅导员工作效率的高低影响着学生学习的进度，关系着学生是否能够实现全面发展，决定着是否能够为社会输送专业人才。对于高职辅导员来说，开展学校工作时需要不断明确自己的教学任务，要努力提高自己的专业能力，充分发挥班级榜样的作用，积极使用新媒体的技术，提高教学丰富性。利用各种各样的有效途径，才能够有效提高工作效率，实现学生与教师的全面发展。

（作者单位：天津工业职业学院）