郭红霞

课堂导入环节决定着教学效果，因此，在语文教学中教师应注重运用课堂导入技巧，从而在实际运用中教师要积极导入问题、导入创作背景、导入PPT、导入故事、导入音乐以及根据课文内容导入实物。运用不同的课堂导入技巧和方法能够激发学生求知欲和学习兴趣，以及调动学生主动学习语文知识，逐渐提高学生学习的积极性，提高教学效果。

语文课堂教学中教师要认识到导入环节直接决定整堂课的教学效果，运用课堂导入技巧非常重要，因此，教学过程中教师应重视运用不同的课堂导入技巧，如此一来，能够激发学生主动学习语文知识，调动起学生的积极性，增强学生学习动力，可见，运用不同的课堂导入方法，有利于取得较好的教学效果。

1 导入问题

语文教师为了增强学生学习动机，要注重运用问题导入法，从而在实际运用中教师要根据课文内容提出问题，设置悬念后引导学生自主解决问题，能够调动学生主动带着问题分析课文主旨，深入分析中学生认真归纳问题的答案，并且，学生在解决问题时主动学习文中的知识点，有效增强学生学习能力、学习动力。

例如：学习《看云识天气》时，教师先讲解课文内容，而后教师根据课文内容导入问题，导入多个问题后，要求学生在规定的时间内归纳答案，进而促使学生积极按照要求分析问题，学生深入分析过后总结答案，同时在教师的鼓励下，学生踊跃举手回答问题，使得课堂氛围活跃起来，活跃的氛围中学生积极举手，教师引导学生依次举手作答，并根据学生表述的答案予以补充和讲解，能够使学生深入理解课文的中心思想。除此之外，学生解决问题的过程中加深对课文主旨的理解，以及扎实掌握文中运用的修辞手法、写作手法和优美的词语，进一步提高学生学习效率，由此可知，教学中教师立足于教材导入问题，有利于构建高校课堂。

2 导入ppt

在新课改背景之下，教师积极运用多媒体技术，从而运用先进的教学设备播放PPT，以导入PPT的形式播放教学视频，不仅落实课堂导入技巧，同时通过播放微视频和课件激发学生学习兴趣，学生对学习语文知识感兴趣以后，也会主动投入到教学中分析和学习知识点，必然会增强学生学习能力和分析能力。

例如：学习《紫藤萝瀑布》时，教师灵活运用现代化的教学手段呈现PPT，进而将声音、图片、视频融为一体，能够展现出课文描述的风景，有利于吸引学生的目光以及提升学生对学习课文内容的兴趣，学生学习兴趣提升后，自然能够调动学生主动学习与探索课文内容，有效提高学生学习的自觉性，同时增强学生学习能力和探索能力。因此，教师讲解课文内容时应做到灵活运用多媒体设备导入PPT，展现直观化的教学内容，创设生动形象的教学情境，能够使学生兴致勃勃的学习、探索中语文知识，学生能够对知识点加深理解，有效提升学生对文章内容的理解能力、分析能力和探索能力。

3 导入创作背景

语文教师在讲解语文知识时，为了使学生快速理解课程内容，要在讲解新课程之前应注重导入创作背景，也就是说根据课程内容引入导语，这样能够使学生充分了解文章作者的创作背景，且在了解的基础上去学习语文知识，能够使学生快速理解知识点，以及快速掌握教学内容，有利于提高学生学习效率，同时提高语文教学的有效性。

例如：学习《观沧海》时，教师根据教学内容导入一段有关于诗人创作这首古诗的背景，进而在导入创作背景时，详细表述在东汉末年诗人曹操在登山望海时，结合自己的心情和所看到的景象写出壮丽的景色以及刻画高山大海的壮阔，以景托志，表达了诗人胸怀天下的进取精神和对壮丽景色的感受。导入创作背景后，学生充分了解诗人的情怀和诗词寓意，进而快速理解诗词含义和诗人表达的思想情感，以及掌握诗词语句渗透的内涵，有效提高学生对诗词语句的理解能力，且在理解基础上，学生快速记忆古诗词，提高了学生的记忆力。由此可知，教师导入诗词创作背景，有利于促使学生更好地学习古诗词。

4 导入故事

教师详细分析学生的兴趣点，从而总结得出学生对听故事比较感兴趣，因此，可以根据学生的兴趣点导入故事，导入故事时教师要将课文内容编成故事，以讲解小故事的方式渗透课文主旨，使学生认真听故事以及调动学生主动学习故事中蕴含的语文知识，有效增强学生学习能力和学习兴趣。因此，教学过程中教师应注重根据不同的课文内容导入不同的小故事，这样能够调动起学生学习兴趣，学生对听故事感兴趣以后，注意力更加集中，并且，积极学习故事中的知识点，分析故事渗透的寓意和蕴含的知识点，深入分析过后理解、掌握课文主旨，有效提高学生分析能力和学习效率。由此可知，教师运用导入技巧时，应重视结合新课程的内容导入故事，通过讲述小故事或者事例调动学生积极性，同时通过讲故事的方式激发学生主动学习故事中的语文知识，提高学生学习的自觉性和积极性，说明教学中导入故事的重要性。

5 导入音乐

教学中教师运用导入教学法时应注重导入音乐，从而播放轻音乐，引起学生的共鸣，陶冶学生情操，以及在音乐的氛围中调动学生主动学习知识，进而使学生在学习知识时伴随着音乐品读课文内容边读边思考文章的主旨，有利于活跃学生的思维，增强学生思维能力和思考力，因此，教学中教师应注重落实课堂导入技巧，运用导入教学法，不仅创新教学方式，还能使语文课堂生机勃勃，如此一来，能够激发学生主动学习文中知识。

例如：学习《济南的冬天》时，教师讲解课文内容时播放轻音乐，学生边听音乐边学习文中的知识，进而进入到最佳的状态，并且，在音乐的氛围中学生主动分析、思考文章的中心思想，逐渐加强学生思考力和分析能力、学习能力。因此，教学过程中教师要想获取最佳的教学效果，应先落实课堂导入技巧，进而根据课文内容导入音乐，能使学生边听轻音乐边学习文章中优美的词语和知识点，说明教学中导入音乐的必要性。

6 结合课文内容导入实物

语文教学过程中教师运用课堂导入法时，结合课文内容导入实物，通过展示实物，激发学生主动思考文中的各个段落，学生深入思考的过程中理解课文主旨，并在完全理解的基础上扎实掌握课文主旨，逐渐提高学生学习效率。因此，教学中教师应重视根据不同的课文内容展示不同事物，以此落实课堂导入法，使学生的主动性被调动起来，进而促使学生积极观察实物，学生仔细过后，主动探究、学习文中的知识点，必然会能够增强学生自主探究能力和学习能力。

例如：学习“秋天”时，教师展示秋天的落叶，然后，引导学生先观察落叶后分析课文主旨，使学生在教师的引导下，主动观察实物，并在仔细观察过后认真学习文中的知识，边学习边总结文中描写意境时运用的词语和语句，进而加強学生总结能力和对课文内容的认知能力，说明教学中教师依据文中内容导入实物，有利于获取事半功倍的教学效果，进而实现学生语文学习上不断的进步，促进学生更为长远的发展，同时也推动语文教育的发展。

7 总结

总之，语文教师要想提升教学效果，必须先改变灌输式的教学方法，还应落实课堂导入技巧，从而在讲解语文知识时，灵活运用不同的课堂导入方法，提升学生学习兴趣，以及提高学生学习的积极性，因此，教师应注重落实课堂导入技巧，这样能够提高语文教学质量和教学的效率。

（作者单位：新疆喀什师范学校）