崔晓品

众所周知，传统文化教育是当前小学语文教学中非常看重的一项教学内容，其对于小学生的学习和成长而言都有着非常大的帮助。但是，传统文化所包含的内容对于还处于小学阶段的学生而言，学习难度是非常高的。如果只是将传统文化的内容照搬到语文课堂教学当中来，小学生是很难理解到传统文化的精髓的，这样一来，传统文化对于小学生的教育价值将会大大降低。因此，这就需要语文教师对传统文化精心进行加工与设计，将博大精深的传统文化转化成为小学生能够理解的形式，让传统文化的教育作用真正渗透到课堂教学当中来。本文将就中国传统文化在小学语文课堂教学中的实践进行深入的分析和探究。

在新课程改革的新形势下，我们会发现当前小学生所使用的语文教材中融入了很多与传统文化相关的内容，比如寓言故事、主题课文、课后练习等等，都蕴含着各种各样的传统文化。作为一名小学语文教师，必须要正视起小學语文教学的这一变化，要意识到传统文化教学已经上升为小学语文教学的重要任务之一，小学生需要接受传统文化的教育与洗礼，需要借助传统文化的力量在潜移默化中树立起正确的价值理念。以下是笔者结合自己多年小学语文教学经验，就此议题提出自己的几点看法和建议。

1 在小学语文教学中融入传统文化的重要价值与意义分析

传统文化是中华民族上下几千年历史文化长河中留存下来的宝贵财富，传承中华民族传统文化，发扬中华民族可贵精神是每一位中华儿女应尽的义务和责任。在小学语文教学中融入传统文化的教育，带领小学生更深入的学习和了解传统文化具有着非常重要的价值和作用，其具体体现在以下几个方面：

• 有助于传统文化的传承和发扬

传承中华民族传统文化是每一位中华儿女应该承担的重要职责与使命，小学生也不应例外。小学生虽然年龄小，对传统文化的认知并不是多，但是在未来他们会是传承和发扬传统文化与精神的中坚力量。因此，在小学语文教学中融入文化教育，让小学生从小接受传统文化的侵染，有助于他们更好地完成好传统文化的传承任务。

• 有助于小学生养成良好的行为习惯

我们都知道，处于小学阶段的学生，其生理和心理都处于发展的关键时期，伴随着社会经济的飞速发展和科学技术的不断提高，现在的小学生从小就享受着比较充裕的物质条件，受外界环境的影响也非常大，很多小学生都开始沉迷于电子游戏或者一些高科技产品，诸如电脑、手机等等，性格方面也变得越来越自我和自私，久而久之，小学生很容易养成各种不良的学习习惯和生活习惯。在小学语文教学中融入传统文化教育，让他们在这一阶段接受传统文化的教育与洗礼，能够帮助和引导他们树立起正确的价值理念，养成良好的行为习惯。

2 关于中国传统文化融入语文课堂教学的策略分析

2.1 努力营造传统文化氛围，让小学生时刻感受到传统文化的存在

在小学语文教学中，要想将传统文化融入到实际教学工作当中，语文教师首先要做的就是寻找到传统文化和小学语文课本的结合点，让小学生在语文学习过程中时刻都能够感受到传统文化的存在，让小学生时刻都处在浓厚的传统文化学习氛围当中。

以《牛郎织女》这一节课的教学为例，阐述语文教师应该如何将传统文化融入到课堂教学当中来。笔者建议：首先，语文教师应该带领学生们熟读课文，明确课堂学习的重点，并要求学生们掌握课文中的基础知识和生字。其次，语文教师可以要求学生们分角色或者分段落去阅读课文，将自己的感情带入到课堂当中来，设身处地去感受课文内容想要表达的思想情感。然后，语文教师可以将一些与牛郎织女同类的神话故事讲述给小学生们听，诸如夸父追日、女娲补天等等，也可以借助多媒体来播放这些神话故事视频资料。最后，语文教师可以随机挑选几名学生来完成角色扮演，让小学生们自己设计动作和对话，根据课文的主体内容来演出一台小型的情景剧。小学生对这样的学习方式产生了兴趣，自然便会对传统文化中的神话故事或者其他人物故事表现出更高的学习兴致，小学生感受到了学习传统文化的乐趣，便为其后续学习和了解传统文化奠定了非常坚实的基础。

2.2 借助生活元素来激发小学生对传统文化的兴趣

纵观当前小学语文课堂教学的现状，语文教师们都在积极致力于创新和完善教学方式，想要通过不同的教学方式来吸引小学生们对传统文化的关注。笔者建议，语文教师可以尝试借助小学生生活中的一些元素来填充课堂教学的内容，借助小学生们所熟悉的生活环境来感受传统文化的影响。

举例说明：小学语文教学更多的是基础学习，小学生需要在这六年小学时光里学习和掌握汉字知识。对于低年级的小学生而言，很多小学生不愿意去学习生字，认为生字学习非常困难，其实，这与语文教师的教学方式有着很大的关系。关于学习汉字入门课程，语文教师可以尝试改变原来的教学方式和思路：语文教师在要求小学生学习汉字之前，需要向小学生们介绍清楚为什么会有汉字，汉字的起源到底是什么，汉字到底拥有什么样的魅力和价值，先为开始学习汉字进行铺垫。然后再综合分析和把控小学生的学习心理，借助小学生所熟悉的生活元素来引导小学生进行学习。语文教师可以将小学生生活中经常会接触到的报纸、图书等带到课堂当中来，让小学生们了解汉字的用处是什么，并且告诉小学生们汉字是他们了解世界、学习文化的重要工具，如果不认识汉字，不会写汉字，那么他们的生活就会失去很多色彩与光芒。语文教师可以引导小学生们展开联想，让他们想象一下如果这个世界没有汉字或者他们不认识汉字会是什么样子，这样一来，小学生对于汉字学习的积极性必然会得到很大程度的提高。除此之外，语文教师还可以借助多媒体教学设备来给小学生展示汉字的发展历程，通过视频的方式来让小学生们感受到汉字的魅力，让他们看到汉字在历史长河中的发展与变化。

2.3 语文教师应该注重古诗词的教学

古诗词是中国传统文化的重要代表之一，古诗词中蕴含着传统文化的精髓之处。小学生对古诗词的学习一般都是比较浅层次的，他们意识不到古诗词背后的深远含义，也意识不到古诗词与传统文化之间的关系，但是，小学生对于古诗词的学习兴趣要远远大于一般课文的学习，因为古诗词阅读起来朗朗上口而且比较容易背诵。因此，语文教师必须要将古诗词作为引导小学生学习和了解传统文化的重要切入点，加强对古诗词的教学力度，尽可能在小学生能够理解的基础上更深入的剖析古诗词背后所代表的时代与人物，逐步引导小学生去感受古诗词里所蕴藏的传统文化。

3 结束语

综上所述，在小学语文教学中融入传统文化是落实与发展素质教育的重要体现，也是小学语文教学实现进一步发展与提升的必然要求。小学生需要学习和了解传统文化，需要借助传统文化的引导力量来树立起正确的价值理念，而传统文化的教育也需要从小学生抓起。语文教师在实际教学工作中必须要尽全力去渗透传统文化的思想和内容，为小学生营造出一份浓厚的传统文化学习氛围，让小学生逐渐意识到传统文化的存在并且逐步认识到传统文化在现实生活中所发挥的重要价值和作用。

（作者单位：石家庄市友谊大街小学）