陈新华

在当前小学语文教学中，童话教学属于十分重要的内容，在整个小学语文课程教学中占据重要地位，有利于丰富学生的知识，实现学生的更好成长及发展，因而需要有效开展童话教学。在小学语文童话教学中，为能够实现学生综合素养的有效提升，需要对学生实施各个方面的教育，而审美教育就是其中比较重要的一点，因而语文教师需要在教学中有效渗透审美教育，促使学生的审美能力及水平得以有效提升，为学生健康成长奠定良好基础。

1 小学语文童话教学中审美教育渗透的价值及意义

随着新时期小学教育不断快速发展，在小学语文课程教学中也有着越来越高的教学要求，需要对学生各个方面的能力及素养进行有效培养，而审美能力就是其中比较重要的一个方面，有利于学生身心健康成长。因此，在目前小学语文童话教育教学中，渗透审美教育也就有着较高价值，其价值及作用主要体现以下方面。

首先，审美教育的渗透有利于学生理解童话内容。在目前的小学语文课程教育教学中，童话教学已经成为主要的教育教学内容，其原因主要就是童话符合学生的身心特点，并且趣味性比较强，可吸引学生。对于小学语文童话教学中所选择的童话内容而言，基本上都是比较美的一些内容，主要目的就是使学生认识美，使学生形成美好心灵，而通过审美教育的渗透，可使学生更好发现童话故事中的美好，也就能够使学生更好理解童话中的美，这对于学生学习并理解童话教学的内容十分有利，使童话教学得到满意效果。

其次，审美教育有利于学生审美能力的提升。在新时期的小学语文童话教学中，除增加学生的知识储备之外，另外比较重要的一点就是对学生的审美能力进行培养，实现学生审美能力的提升。在童话教学过程中，通过审美教育的渗透，可融入更多审美内容，使学生了解各种审美元素，在学生将这些审美元素掌握的基础上，也就能够促使学生的更好发现美，也能够实现使学生形成审美意识，随着时间的不断增长，也就能够使学生的审美能力实现有效提升，满足新形势下的小学教育教学需求及要求。

再次，审美教育有利于学生的成长及发展。在目前小学语文童话教学中，其最终目的就是促使学生得以健康成长及发展，而在学生的成长及发展中比较重要的一点就是促使学生身心健康发展，并且使学生能够形成良好的品质。在实际教学活动的开展中，通过对学生进行审美教育，有利于学生在日常生活中发现美好的事物，对于生活充满热爱，形成积极心理及乐观的人生态度，这对于学生的身心健康发展十分有利。同时，在学生更好发现美与感受美的基础上，可使学生形成良好的品质，使学生得到更好发展，保证学生健康成长。

2 小学语文童话教学中审美教育渗透的现状

在目前小学语文童话教育教学中，对于审美教育的渗透，必须要对审美教育的渗透现状加强认识及理解，这样才能够进行更加具体和针对性的的教学，有利于审美教育的渗透得到理想的成果。在小學语文童话教学中，审美教育的渗透现状不是十分理想，实际教育教学中存在的一些不良因素及缺陷会直接影响审美教育效果。首先就是小学语文童话教学理念落后，具体表现为缺乏对审美教育的充分重视，这种问题会直接影响审美教育的实施，目前很多小学语文教师缺乏正确的教学理念，对于审美教育的重视程度不高，导致审美教育的开展不理想。其次就是审美教育的内容以及展示方式不合理，大部分小学语文童话教学中都缺乏审美教育内容的融入，同时，有些小学教师虽然能够实施审美教育，但是实际教学活动的开展中展示审美教育内容时未能够应用合理的方式，所选择的审美教育方式及方法不符合儿童特点，这对于审美教育的渗透也会产生直接影响，除以上这些问题之外，教师的审美能力差也是比较关键的影响因素，主要影响的方面就是教师对于审美内容的把握，也就影响审美内容的展示，不利于审美教育活动的开展。

3 小学语文童话教学中审美教育的渗透策略及方式

3.1 充分注重审美教育的渗透

在小学语文童话教学过程中，为能够使审美教育渗透得以更好实现，保证审美教育得到更加满意的效果，首先需要注意的一点就是应当对审美教育的渗透加强重视。作为小学语文教师，在开展童话教学过程中，不但要注重童话故事内容的教学，并且要注重审美教育的融入，对于新时期小学童话教育中对于审美教育的要求应当加强中认识，并且要意识到审美教育在促使学生成长及发展中的重要作用及意义，在此基础上才能够在小学童话的审美教育中加强投入，积极将审美教育融入小学童话教学中，在此基础上使审美教育的渗透具有理想的基础与支持。同时，小学语文教师应当对审美教育进行深入研究，探索审美教育的有效方式方法，从而使审美教育的实施能够具有理想的依据及支持，也就能够使审美教育渗透得到更满意的效果，满足实际教学要求及需求。

3.2 充分挖掘童话教学中的审美内容

在新时期的小学语文童话教学中，对于审美教育的渗透，在树立正确的教育教学观念的基础上，另外比较重要的一点就是需要对童话教学中的审美内容充分挖掘，从而使审美教育的渗透得到更满意的效果，使教育教学需求得到满足。小学语文教师应当对童话教学内容深入研究，找出其中的美学元素，并且将这些美学元素提取出来，让学生对这些美学元素更好认知，使学生了解其中的美学知识。由于小学阶段的学生年龄都比较小，理解能力比较差，教师应当尽量选择具象化的美学内容展示给学生，这样才能够使学生更好理解，有利于学生更好体验美学内容，实现学生审美意识的有效提升，使审美教育渗透能够得到更加满意的效果。

3.3选择有效方式展示审美内容

在小学语文童话教学方面，为能够实现审美教育的合理有效渗透，对学生实行更理想的审美教育，另外需要注意的一点就是应当合理展示出审美教育的内容。语文教师在开展童话教学过程中，对于审美内容的展示，应当注意选择科学合理的方式，所选择的教育教学方式要保证符合小学学生的特点，这样才能够使审美教育得到更满意的效果。在实际教学过程中，小学语文教师可利用多媒体设备进行童话故事内容的展示，也就是说对于课本中讲述的童话故事，教师可利用多媒体播放与之相对应的动画片，通过这种生动有趣的动画片对学生造成感官刺激，使学生通过观看动画中展示的美好画面，体会到童话故事中的美好事物，使学生在潜移默化中形成审美意识，实现学生审美能力的有效提升，满足审美教育需求及要求。

3.4提升语文教师的审美能力

对于小学语文童话教学中审美教育渗透而言，语文教师也是十分关键的影响因素，为能够使审美教育渗透得到满意的效果，对于教师的审美能力有着较高的要求，需要教师能够具备较高水平的审美能力。因此，学校对于有关教师需要定期开展教育培训工作，在培养教师教学能力的同时，对于教师的审美能力也需要进行培养，使教师对美学知识及审美技巧进行学习。在具备加强什么基础上，教师也就能够更好发现在童话故事中蕴含的美学内容，并且将美学内容体现在教学中，使学生对美学内容实行更理想的认识及了解。同时，在教师具备较强的审美能力的，也能够在开展教学活动的过程中对学生产生其内在影响，学生的审美能力也能够逐渐受到影响，促使学生审美能力的提升，确保审美教育渗透能够取得满意效果。

4 结语

在新时期的小学语文教育教学过程中，童话教学属于重要内容，在小学教育中发挥着越来越重要的作用。在目前的小学语文童话教学中，对于学生审美能力的培养越来越重视，并且这也成为新时期的学生培养需求。因此，小学语文教师需要充分重视童话教学中的审美教育，针对审美教育现状，从各个方面入手实现审美教育的渗透，使学生的审美能力培养能够得到更满意的效果，促使其更好发展。

（作者单位：大田县城东小学）