高艳

摘 要：初中阶段的教育是基础教育的重要阶段，这个时期的英语学习为学生综合语言运用能力的培养和发展奠定了重要的基础。根据以往的教学经验，传统教学模式较为枯燥乏味，需要引入新的教学方式和方法来提高课堂效率。基于此，本文从课前活跃气氛、情境教学注重场景重现、运用信息技术拓展创新三个方面入手，对于如何将信息技术灵活融入初中英语学科教学过程中进行分析和探究。

关键词：信息技术;初中英语;学科教学

初中英语课堂教学采用传统的灌输式教学方式，不关注学生的兴趣所在。俗话说，兴趣是学生最好的老师。所以，要想提高初中英语课堂的质量和效率，首先要提高学生们的课堂热情和积极性，进而才能让学生们主动学习。对于学生而言，英语学习就是大量的做题和机械的练习，沉闷的课堂和被动的学习方式很难让学生产生兴趣，严重挫伤了学生的积极性。在这样的情况下，要引入新型的教学方式——信息技术，将信息技术与初中英语教学深度融合。我们处在信息时代，发达的网络技术便利了人民的生活，提高了人民的生活质量。

一、课前活跃气氛

初中英语学习处在承上启下的重要阶段，在这一时期，老师、家长和学生都不能有丝毫的懈怠，为以后的英语学习打好坚实的基础。随着信息技术的普及，教室里都配备着先进的多媒体设备。在初中英语学科的学习过程中，更要运用好这些多媒体设备，英语学习需要“读、写、背”同时进行，杜绝“哑巴英语”。

例如：英语课堂需要活跃的氛围，在课前可以在班级中播放一些音乐视频或者是英文短视频，但是要与课堂上将要教授的主题相关联。比如我们在学习“When was it invented？”这一单元时，就可以在课前播放一个关于爱迪生的英文记录短片《美国历程·爱迪生》。从这个英文短片中，既可以了解爱迪生的一些生活經历和发明创造，也可以学习一些时间的英文表达方式。在学习完这一单元教材中的知识之后，还可以让学生们根据本节课所学过的语法和句型知识，将从视频中看到过的爱迪生的经历概述出来，既可以检测学生的学习效果，还可以锻炼学生的口语和概述能力，一举两得。初中英语课堂不再是简简单单的被动接受的课堂，而是老师与学生互动的课堂，通过网络拓展我们的课堂，找到相关的兴趣点，在轻松欢快的氛围中，通过视频引入课堂主题，在欢声笑语中学习知识。

二、情境教学注重场景重现

教学任务应该在一定的情境下完成，通过信息手段创造合适的情境，让学生入境生情，仿佛自己就身处在同样的环境当中，这样学生就会产生兴趣。利用信息技术就可以很好地创设课堂需要的情境，英语课堂教学要发挥学生在学习过程中的主体作用，促进学生综合语言运用能力的发展。

例如：在学习“How do you get to school？”这一单元的课文时，可以创设相应的情境。我们可以利用信息技术画一个学校周边建筑的平面图，这些建筑最好都是同学们上下学途中必经的，并且比较熟悉的。然后请两位同学来进行英文问答对话，“ How do you get to school？” “ I usually ride my bike.” “ How long does it take to get to school？” “ It takes about 15 minutes.” 接着让学生叙述一下自己上学途中经过的道路和建筑物。当学生说到一个建筑物时，可以在屏幕上播放出它的图片，让学生感觉到自己仿佛走在熟悉的放学路上，让学生在情境的驱动下，主动的学习语言，运用语言。

三、运用信息技术拓展创新

运用高效的信息技术促进语言的操练和拓展，书本是静态的，长时间会让学生产生厌倦，这就需要有效地运用信息技术将静态的文字转变为动感的图片，提高学生的积极性，补充增加课外内容，在有限的时间内尽可能让学生学习到更多的知识。

例如：在学习“Why do you like pandas？”这一单元的内容时：“ What animals do you like？”“ I like elephants.”“Why？”“ Because they are cute.”只面对着教材中的句子，同学们很难在脑海中浮现出相应的画面，渐渐会对课堂失去兴趣。在学习对话的同时播放对应的图片和视频，让同学们对着图片练习英文。信息技术提供了良好的资源环境，扩充课外知识，与课堂教学内容紧密结合。

四、结束语

以学生为主体，提高信息化教学能力，优化教学设计，提高初中英语课堂的质量和效率，将信息技术与课堂内容有机结合，提高语言综合运用能力，满足基础教育课程改革的需要，实现现代教育核心课程改革对创新人才和高素质人才的需求。在英语课堂中，也要灵活运用信息技术，加大信息技术在教学过程中的普及和应用程度，推进信息技术与学科课程的整合，并充分发挥信息技术的优势，创设丰富多彩的教育环境，让信息技术成为我们教学的辅助工具，集中学生的注意力，提高学生们的课堂积极性，促进学生的学习和发展。

参考文献：

[1]冉娅琴.信息技术与初中英语课堂教学的深度融合[J]. 科学导报，000（004）：212-212.

[2]李呈军.技术与学科整合——信息技术与初中英语深度融合的有效途径[J].新课程（中），000（10）：P.77-77.