易彬彬

新冠肺炎疫情期间，传统课堂模式被按下了暂停键，全国教师迎来“延期不延学，停课不停育”的挑战。在这次变身“主播”的教学改变中，为提高网络课堂效能，笔者结合网络教学的特点谈谈实施技巧。

一、网络教学的特点

网络教学是师生依靠计算机、互联网等信息技术手段，通过应用软件或者教学平台实施的一种在线教学。如果说课堂上运用多媒体技术只是教学手段的革新，属于量变范畴的话，那么网络教学则实现了从教学手段到环境、内容、方法的质的飞跃。

（一）网络教学的优势

1.交互性。网课可以通过电子邮件、论坛、弹幕和聊天室等形式保持师生互动，学生甚至可以匿名提出问题，直抒己见，学生之间也可以相互交流学习体会。这便于教师比较及时、真实地了解学情，在某种程度上弥补了传统课堂教学因受课时限制，多以单向信息传递为主的弊端，使教学更有针对性。

2.开放性。常规的学校教育是封闭的，由于教学环境、教师水平的差异，会产生教学效果的差距。网络教学可以通过共享名校、名师的资源，与其他学校和班级的学生交流学习体会，弥补施教者的不足，缩小教学差距，促进教育的均衡化发展。

3.自由性。传统课堂教学有固定的时间和地点，网络教学的录播课打破了这种时空限制，学生可以灵活安排。不仅如此，互联网内容的丰富性也扩大了学生选择学习内容的自由，这恰好体现了教育最本质的回归：生活即教育、世界即教材。……