摘要：阿卡贝拉是一种合唱形式，它没有器乐伴奏，兴起于中世纪的欧洲，经过几个世纪的发展，在岁月的洗涤中，不断与其他文化融合，以其鲜明的艺术风格受到人们的推崇和热爱。阿卡贝拉在多声部视唱教学中的应用也很广泛，本文从多声部视唱教学中阿卡贝拉的具体应用入手，结合当下音乐教学情况，做出细致的分析，希望对多声部视唱教学有一定的借鉴意义。

关键词：阿卡贝拉 多声部视唱 应用

音乐能够陶冶人的情操，给人带来美的享受。作为合唱艺术的阿卡贝拉亦是如此。当下，随着音乐艺术的不断发展，教育部的不断改革，对音乐的重视力度越来越大，一些教师也将阿卡贝拉合唱形式融入多声部视唱教学中去，形成了一种全新的教学模式，进而帮助学生更好、更有效地学习多声部视唱。本文就该教学实践做出详细的说明，以期进一步推动音乐教育事业的发展。

一、阿卡贝拉的起源

阿卡贝拉起源于欧洲，是一种教堂音乐，以人声模仿为基础进行独特的表演。起初阿卡贝拉在视唱内容上是以《圣经》为主，这就决定了该曲风是庄严神圣的。之后欧洲出现了文艺复兴，在内容上更加多元化，逐渐融入了爱情元素，但是教会音乐仍然占据主导地位。随着时间的推移，近现代人的审美出现变化，阿卡贝拉中融入了多种文化，同时对多声部视唱教学也有重要的意义。

二、阿卡贝拉的推广和应用的意义

和西方流行音乐相比，阿卡贝拉在中国国内的发展还很难，只是处于刚刚起步的阶段，但是在一些大学校园中已经成为一股热潮被广泛传播了。因为当代青年学生对一些新鲜事物都具有好奇心，并且渴求学习新思想，这就为阿卡贝拉在多声部视唱教学中的应用奠定了基础。同时，阿卡贝拉在音乐教学中的作用也有很多，对学生也能产生很多积极的影响。比如，阿卡贝拉能够培养学生对音乐的兴趣，提升学生的音乐素养以及音乐创作能力。此外，还可以拓宽学生的视野，帮助学生养成良好的音乐艺术素养。

三、阿卡贝拉在多声部视唱教学中的实践应用

（一）在音乐专业中的整体应用

阿卡贝拉在校园中的推广力度和应用范围不断增大，最主要的是在音乐专业方面，而且是通过以点带面的方式，影响力不断增大。在多声部视唱教学中的应用更为广泛，给多声部视唱教学带来了新的教学模式，为学生学好多声部视唱提供了保障。因此，将阿卡贝拉应用在音乐专业的教学中，不仅能够充实音乐专业教学的内容，还可以帮助学生学好相关的音乐知识。

（二）在节奏训练中的应用

阿卡贝拉在节奏训练中的应用十分广泛，并且也比较简单，只需要一架钢琴，教师在弹奏具体的训练曲目时，学生能以拍打的方式将节奏拍子打出来就可以。这种方法能够很好地提升学生的节奏感，更有利于学生对音乐节奏的掌握。针对具体的节奏训练，通常是采用分布节奏训练的方式。例如，学生可以用左手右手分别击打单位拍和分拍，这样能够帮助学生分清楚不同拍子的特点，更好地进行二声部节拍训练；或者让学生用右手击打低声部节拍，用左手击打高声部节拍，两只手最后以击掌的方式来结束双声部节拍的训练。除此之外，还可以把全班的学生分成两个小组，教师对这两个小组做出不同的分工，让他们击打出不同的节拍，最终两个小组一起配合完成二声部节拍的训练。除了这种拍打方式，还可以利用教室中的其他物体，比如桌椅板凳等，进行多种音响的混合节拍训练。通过这种节奏的训练，能够让学生掌握音乐节拍的一些特点，同时强化学生对音乐节拍的掌握能力，在具体的实践训练中提高自己的音乐专业水平，并通过小组间混合节拍训练，培养班级内部的默契合作意识。

（三）在单声部视唱训练中的应用

所谓的单声部视唱训练，就是只进行单一旋律和节奏的训练，通过单声部视唱训练，能让学生加深对旋律的印象和记忆，更重要的是训练学生在歌唱中不同声部的和音效果，强调对音准的准确把握。所以，阿卡贝拉在具体的单声部视唱训练教学中，可以采取分部训练的方式，所谓分部，还是把全班的同学分为两组，一组负责唱出和声的部分，另一组学生要认真聆听，在聆听中提升自己的听觉感应能力，同时也要给第一组学生的表现提出意见和建议。另外，还可以从比较基础的音阶训练入手，在训练中逐渐加大难度，这样不仅可以让学生在循序渐进的过程中学好声部视唱知识，还能提高学生的音乐水平。阿卡贝拉作为一种合唱形式被应用在声部视唱教学中，还能采取轮唱方式，这样可以达到更好的视唱练耳效果。所以，学生通过不断的学习，在取得优异成绩的过程中，就能增强自己学习音乐的兴趣，从具体的训练和实践中提高视听能力，感受和声的美感。

（四）在多声部视唱训练中的应用

前文提到的节奏训练和单声部视唱训练，都是为多声部视唱训练做准备的，教学中进行多声部的视唱训练，一方面能够锻炼学生在音乐旋律中对整体音乐效果平衡力的把握，另一方面是考查学生的多声部视唱和练耳能力。所以，在应用阿卡贝拉时，可以采取各声部统一配合的训练方式，比如进行一对一教学，教师可以选择单个的学生，给他们规定特定的任务，让他们进行声部的视唱，然后再让其他的同学配合演唱，最后整体评价视唱效果。此外，还可以借鉴上文提到的方法，将全班学生分为两个部分，一部分专门负责节奏的击打，另一部分只负责视唱练耳，然后教师进行相应的指点，最后整体考查击打的节奏和视唱的节奏是否同步。还有一种训练方法，就是在完成一段特定曲目的多声部视唱训练后，把该节奏运用到其他曲目中，让学生体会不同曲目的特点和技巧，进而提升自身的视唱水平与和声技巧。因此，利用多声部视唱训练，在逐步扩展学生音乐理论知识的同时，还可以更好地培养学生的乐感，进而提高学生的实践能力。

四、结语

阿卡贝拉具有独特的音乐艺术魅力，吸引着学生的学习兴趣，它也在不斷的发展过程中融入新的音乐文化元素，能够给人们带来美的享受。阿卡贝拉具有极大的教学价值，把阿卡贝拉和多声部视唱训练教学融合在一起，能够更加高效地开展相关的音乐教学活动。教师在音乐教学中也要发展阿卡贝拉的独特之处，并通过实践，将阿卡贝拉更好地融入多声部视唱训练教学中，进而提高学生的专业能力和音乐素养，为音乐专业的发展注入新的活力。

参考文献：

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（作者简介：张思，女，硕士研究生，信阳师范学院音乐与舞蹈学院，助教，研究方向：视唱练耳）（责任编辑 刘月娇）