杨晓云

摘 要：随着现代科学技术的发展，新媒体新技术给课堂教学注入了新的活力，让教学内容越来越丰富多彩，教学手段越来越科学新颖，学生的主动参与性也越来越强，教学效果越来越好！本篇文章就笔者的亲身教学感受，阐述新媒体新技术对音乐课堂教学的积极影响。尤其在2020年春，新冠病毒引发的肺炎疫情，更是凸显了新媒体新技术在线上教学的巨大威力！借此文章，希望各位音乐同仁，主动投身到新媒体新技术的教学实践中去！

关键词：新媒体新技术;教学资源;教学方法;线上教学

美妙的音乐是陶冶学生心灵最好的方式之一！音乐教育作为学校素质教育的一部分，对于学生思想情感和身心健康具有重要作用和促进功能。但随着社会的发展，传统的音乐课堂越来越不能适应社会的发展。主要表现在：1.传统的音乐课堂教学以教师讲授为主。一块黑板，一架钢琴，教师通过讲解、示范，演绎音乐作品，教学内容和手段比较单一。2.课堂资源有限，与教学内容相关的音视频资料较少，不能满足时代的快速发展和学生素质的提高对现代音乐教育的需求。3.音乐教师存在普遍运用新媒体新技术教学手段能力不足的情况。音乐学科作为部分家长和学生眼中的“副副科”，因为没有升学压力，学生不重视，家长不重视，学校也缺乏有效考查音乐课的方法，教师教学压力小。其次，音乐学科的技能型特点，让很多音乐教师认为，只要搞好自己的专业技能就行了。他们从心里上也排斥对新媒体新技术教学手段的学习。所以，不少学校音乐美术老师的新媒体新技术水平有待提高。

但时代在发展，科技在进步，新媒体新技术不仅在社会的方方面面发挥着越来越重要的作用，在教育领域，新媒体新技术也给课堂教学注入新的活力。便捷和高效的新媒体新技术，让音乐课堂焕发生机和活力。新媒体新技术对丰富课堂教学内容，优化课堂教学手段，提高课堂教学效果，起到了积极有效的作用！2020年春的线上教学模式，让我们更加深刻认识到新媒体新技术的便捷和高效！可以说，熟练掌握新媒体新技术，運用新媒体新技术进行备课和教学，是当前时代对老师提出的基本要求！

本篇以笔者运用的希沃EN5软件教学系统和编辑软件“格式工厂”为例，根据自己的课堂教学经历，谈一谈新媒体新技术在音乐课堂教学中的作用。

一、备课简单，课堂资源丰富

希沃白板EN5课件制作流程非常简单方便。在制作课件时，文字的输入，只要用插入文本，就可以输入所需文字。对于图片、音频、视频等课程资源，我们只要把事前准备好的相关资料，操作“多媒体-插入图片、音频、视频”即可。然后，可以根据你的需要进行自定义动画。丰富图片和音视频资料，既扩大了学生的音乐视野，又让他们直观感受到音乐的魅力。例如，在人民音乐出版社初中音乐八年级上册第三单元《雪域天音》的教学中，学生对于藏族歌舞：弦子、囊玛、堆谢、热巴舞比较陌生。如果用传统教学手段，学生没有直观感受或切身感受，他们是不太可能感知弦子的优美、囊玛的典雅、堆谢的欢快、热巴舞奔放的特点。在希沃EN5教学系统中，我们通过提前备课，把相关的音频、视频、图片或文字资料放在课件里。在课堂上，学生通过观看资料和视频，就能直观形象地感知弦子、囊玛、堆谢的各自特点。对照视频资料，师生还可以学习西藏不同歌舞的基本动作，亲身感受藏族民间音乐的魅力！

现在每一节音乐课堂，我们都可以通过制作课件，在课堂上向学生展示与教学内容相关的图片、音频、视频资料，让音乐课堂的内容丰富多彩！

二、丰富多彩，教学方法新颖

音乐听觉艺术，也是想象的艺术。对音乐作品的聆听、感受、理解，与学生关注音乐本身及学生自身的音乐素养密切相关。传统的教学方法，在赏析音乐作品时，让学生通过聆听感受，去思考教师提出的问题。然后，通过回答和讨论来学习理解音乐作品。这种方法，对教师提问的有效性，学生聆听音乐的专注度，学生的音乐素养等都有较高要求，它们直接影响着课堂教学效果。

在希沃白板EN5中，大量的生机互动，改变了原来的音乐课堂教学手段。音乐课堂中的问题，我们可以用填空、知识配对、分组竞争等方式呈现。通过学生实际操作，用拖拽、连线或游戏的方法进行解答，学生的参与度和积极性很高。这样的教学活动，调动了学生的积极性与参与度，体现了学生的主体地位，也活跃了课堂气氛，提高了教学效果！比如，对于音乐作品特点的理解，教师可以用“知识配对”的方法进行，设计出本部作品在速度、节奏、情绪、旋律这些音乐要素上的特点。然后，学生通过聆听作品，赏析音乐，思考问题和答案之间的关系，会更专注于音乐作品本身，加深对音乐作品的认识。通过笔者的实际教学，这种方法，教学效果非常好！可以成为音乐教学常用的一种提问方法，值得大量运用。

“分组竞争”这种教学方法，一般可以用在课堂小结篇。学生通过游戏的形式，回顾本节课的教学内容。充满趣味的游戏，激发了学生的好胜心。回忆和讨论，让课堂小结生动，有趣，高效。

笔者认为，希沃白板EN5中的课堂活动环节，新颖有趣，让同学们在轻松愉快的学习中掌握知识，真的科学高效。

三、剪辑方便，音乐资源精准、简练

音乐课堂教学时间有限（一般每周班课时一节）。为了提高教学效果，作品赏析必须高效准确。对于时间较长的器乐作品，如果让学生完整聆听音乐，学生肯定“不知所云”。所以，大部分的器乐作品，需要先聆听各个部分的主题旋律，分析其旋律、节奏、速度、力度、和声等音乐要素的特点，思考它们所要表达的情绪情感，然后再完整欣赏作品，教学效果比较好。

对音乐作品进行剪辑，就是格式工厂、CS等剪辑软件大展宏图的时候。它们对音、视频进行加工剪辑，截取出适合课堂教学要求的音乐片段，在课堂上有针对性地欣赏、理解，为完整欣赏作品做准备。比如，管弦乐《热巴舞曲》有七分多钟，由一个引子，五段主题，分三个部分组成。在学习这首作品时，假如一开始就让学生完整聆听，学生肯定不知音乐在表现什么。我们通过音乐的剪辑，先分段聆听各个主题，对其旋律、节奏、速度等音乐要素进行分析，了解各主题表达的内容，再完整欣赏这首音乐作品，学生就能很容易理解这部热情奔放的《热巴舞曲》了。

交响诗《沃尔塔瓦河》有十分多钟，用奏鸣曲式写成，描绘了捷克的母亲河沃尔塔瓦河的秀丽风光和历史传说，表现了斯美塔那对祖国真挚的热爱之情。在教学中，通过格式工厂把音乐分段，让学生分段聆听主题，讨论乐曲表达的内容。最后，再完整欣赏作品，同学们都说，在脑海形成一幅优美的沃尔塔瓦河两岸风光的画卷，也更能体会作品的爱国之情！

在音乐教学中，运用编辑软件，有针对性地赏析音乐片段，分析各音乐要素的表现作用，不仅让音乐课堂得心应手，精准高效，而且也提高了学生的音乐欣赏水平，是非常实用的教学软件！

四、“线上教学尽风流”

突如其来的新冠肺炎疫情打乱了人们的生产生活和学习秩序。本着“停课不停学”的精神，全国教育界开展了大范围的线上教学活动，动用大量人力、物力、财力、智力，去满足受疫情影响而不能按时开学的全部青少年学生居家学习的需要。网络课、视频课、微课、腾讯课堂······各种线上教学活动的开展，离不开网络和信息技术的支撑，也离不开熟练掌握教育信息化技术的老师。

我们音乐老师也积极参与线上的音乐教学。制作音乐课件、录制微课、为录制视频课做准备。而丰富的信息技术水平是我们做好录课工作的基本保证！可以说，今年的线上教学活动，我比任何时候都意识到，熟练掌握新的信息化教学手段对教师工作的重要作用！通过这次活动，我也意识到以后的教学活动，应该是线上线下教学的有机结合。掌握新媒体新技术是我们必备的工作技能。

“做时代的弄潮儿”！我们音乐老师也要跟上时代的步伐，搭上新媒体新技术的列车，让音乐课堂越来越精彩，让音乐的美好始终浇灌孩子们纯洁的心灵，让他们一生都热爱生活，热爱音乐，去感受音乐的魅力，生命的美妙！