吴恬

一、问题的提出

在《普通高中英语课程标准（2017年版）》中，教育部明确提出了英语学科四大核心素养，并且指出其集中体现了英语学科的育人价值。2017版的课标认为，语篇是学习语言知识、文化知识的载体，是培养思维品质和学习能力的媒介[1]。然而无词不成句，无词不成篇。众所周知，词汇是语篇最基本的构成单位，也是人们进行表达最小的单元。因此，英语学习最基本、核心的内容便是词汇。高三第一轮复习尤为如此。

但是面对着教材、面对复习材料上除了厚度不同，与高一高二辅导材料近乎类似的编排，笔者产生了两大疑问：

（一）高三一轮的复习是复习教材，还是用教材复习？

（二）高三的词汇复习课与高一高二的词汇学习课有何不同？

二、问题解决的理论基础

（一）词块理论

何为词块？词块是由一词或多词组成的预制模块式的固定或半固定的词汇表达，同时具备语义、语法和语用功能。

词块理论认为词块作为预制式模块化的表达，便于学习者实现整体存储与提取，同时避免母语的负迁移，使表达更为地道;词块教学主要包括词块的识别、词块的巩固及词块的输出三个阶段[2]。

（二）英语学习活动观

2017年版课标为英语学习活动观明确定义，简单来说，英语学习活动观是指学生的英语学科素养的养成是在某一特定的主题语境下，通过完成一系列不同指向不同训练目标的学习活动实现的。

在《改什么？如何教？怎样考？》这本书中，王蔷教授与梅德明教授提到了活动的定义。……