任露露

小学阶段是学生初步学习英语知识的关键时期，小学生如果在小学阶段打好英语学习的基础，那么在未来的英语学习和发展中将会取得很大的突破，首先要提高小学生的英语学习兴趣，因此，老师要不断总结教学经验，调整小学英语教学策略，在小学阶段的英语教学过程中，更要注重培养学生英语的口语表达能力，让学生从小形成良好的英语思维，为接下来更好的学习英语打好基础。在以往传统的小学英语教学过程中，很多老师把课堂教学的重点放在英语单词的教学中，在课堂上会花费很多的时间来帮助学生学习单词的发音和拼写。还要留出部分时间来检查学生的掌握情况，这就容易导致学生的英语语篇学习掌握不足，学生的英语语感不够，很难讲出正确流利的英语句子，导致学生的英语输出受阻，非常不利于学生的综合发展。在此，我希望老师在日常的小学英语教学过程中要调整教学策略，总结出适合小学阶段学生的英语教学方法，帮助学生提高英语学习效率。

一、开发学生学习兴趣，提高学生学习主动性

小学阶段的学生往往活泼好动，他们对于生活中的新鲜事物都充满了好奇心，为了帮助学生获得全面发展，老师在日常的英语教学过程中可以创设一些有意义的英语活动，让学生在参与活动的过程中能够增强合作和竞争意识，提高学生的综合素质，通过活动帮助学生发现英语这门学科的魅力所在，还可以提高学生的英语实践能力，帮助学生提高英语学习的积极性。

例如，在学习完what can you do？这一课的时候，老师可以结合现实生活的情境为学生改编一些合理的英语对话，激活学生现阶段所学习的英语单词和句式，将所学的英语单词和重点句式都融入到英语对话中，然后老师将学生按照一定的规则进行分组，鼓励学生主动的参与到活动中来，让学生在英语对话中扮演不同的角色，通过英语句子的对话来流畅地表达自己的情感态度。引导学生想象出不同的人物形象和风格，鼓励学生大胆的表演，老师要尊重学生的个性发展。通过举行这样的英语活动来增强学生的英语口语表达能力，激励学生学会用自己所掌握的单词和句子来表达自己。从而全面增强学生的英语实践能力。引导学生在英语学习中找到更多的欢乐。

二、引导学生英语晨读，提高学生英语学习思维

在小学英语教学过程中，为了帮助学生打好英语学习的基础，掌握英语学习的好习惯，我建议学生在日常学习中养成英语晨读的好习惯，因为英语学习是一个不断进行积累的过程，英语作为一门语言类的学科，需要学生加强口语表达能力，而坚持英语晨读会帮助小学生从小形成良好的英语语感，促进学生的英语学习思维。

例如，在平时的英语教学过程中，我会为学生总结一些适合小学生朗读和背诵的英语句子，包括，How many kites can you see？I can see 21.How many people are there in your family？How much are these banans？ Theyre thirty-seven yuan.What do we have on Mondays？We have Chinese， English，math.老师引导学生在晨读中大声地朗读和背诵这些英语句子，不仅能够有效的帮助学生巩固和复习之前学习过的重点英文单词和句式，还能够不断强化学生的英语语感，把学生化入良好的英语环境中，促进学生英语语感的形成，从而提高学生的英语学习思维，这对于学生今后的英语学习是非常有利的。

三、合理安排英语作业，帮助学生有效巩固知识

在小学阶段的英语教学过程中，老师要特别注重英语作业的安排，课后英语作业的合理安排对于学生的英语学习是非常重要的，老师在为学生布置英语作业的时候，一定要以促进学生英语学习为目标，帮助学生在课下通过完成作业来巩固英语知识和提升自己，老师不要为学生制造过多的学习压力，保证学生在可接受的范围内完成英语作业，保证学生英语作业的质量。

例如，老师在引导学生学习完“in a nature park”这节知识的时候，老师千万不要安排学生在课下机械地抄写本课的英语单词和句子，老师可以引导学生通过自己的方式来记忆本课的英语单词和句子，然后老师可以引导学生做一些和本课知识相关的英语练习题，通过做题来检测学生的英语知识掌握情况，然后还可以提醒学生抽取时间来预习一下下节课将要学习的英語知识，培养学生的自主学习能力。给学生更多的自由学习时间来学习英语。

综上所述，在小学阶段的英语教学过程中，为了提高学生的英语学习效率，老师首先要注重培养学生的英语学习兴趣，在平时的教学中为学生开发一些有趣的英语教学活动，提高学生的英语实践能力，激发学生的英语学习兴趣。老师还要重视学生英语思维的养成，老师可以提醒学生坚持英语晨读，加强英语知识的积累。为了保证学生能够高效的学习英语，老师还要懂得合理安排英语作业，保证学生英语作业的质量，引导学生及时的巩固英语知识，从而提高学生的英语学习能力。