马飞燕

摘 要：幼儿园专用活动室是幼儿园园本课程体系的一个重要分支，借助场地的优势，发挥延续园本课程的作用，它强调人与环境、材料相互作用的优势活动形式，它既有别于以教师预设为主、具有高控制性的集体活动，又不同于空间狭小，材料相对单一的区域活动。同时《幼儿园教育纲要》指出：“提供丰富的可操作的材料”，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。”

关键词：幼儿教学;兴趣培养;科学

我园开展了科学专用室的学习活动，让幼儿通过动手操作，接触具体事务和感性形象来获取知识，通过看一看、摸一摸、做一做，玩一玩，在玩中学，做中学中获得对科学知识的认识。

一、传统科学的教学活动存在的弊端

（一）传统的科学教学中教师片面注重科学活动的结果，忽视了科学活动的本质。

传统的集体科学教学活动中因幼儿人数多，所以选择的活动内容基本上以适合于集体教学为主，习惯于教师讲科学、幼儿听科学。往往通过教师的讲解或演示，直接得出科学活动的结果。这样就背离了科学活动主动发现、探索的本质，无法实现幼儿通过自己猜测、亲自操作再得出科学活动的结果，无视科学活动的严谨性。特别是无法照顾到科学观察能力或动手能力较弱的部分幼儿，所以开展科学专用室弥补了传统集体科学教学活动中的不足。

（二）教师在开展科学教学时，方法简单、枯燥，幼儿对科学活动缺乏兴趣。……