刘桂兰

摘 要：备读，是根本;备讲，是关键;备练，是保证;备法，是手段。

关键词：“读”;“讲”;“练”;“法”

要上好每一堂课，不断地提高教学质量，就必须认真备课。语文教师要能上课，首先要学会备课。备课不是备“教学参考书”，也不是资料搬家，而是要把功夫用在备“读”、备“讲”、备“练”、备“法”上。这是语文教师最重要的一项教学能力，是决定一辈子有没有后劲，有没有发展的内劲。

一、备读：入境悟情

有些语文教师在备课时，往往满足对课文字词句段等基础知识的肤浅而机械地理解，把“教参”中的条条框框抄进教案，然后又将教案上的东西搬进课堂，而不愿在“读”字上下功夫。这不能不说是一个失误。备课一定要备读。这是硬功夫，真功夫。多读，才能理解文章的真谛，准确把握课文思想内容;多读，才能进入文章意境，正确体味思想感情，进而在教学中以情动人;多读，才能熟悉语言环境，把握词句含义，摸清文法易难;多读，有助于恰当选择和灵活运用教学方法。备课文至少要读六遍。一读，感知课文内容：二读，研究文章题目;三读，抓住课后练习题;四读，探讨作者思路;五读，咀嚼语言文字;六读，体会思想感情。一篇文章读这么几遍，就能达到“使其言皆若出于香口，使其意皆若出于吾心”的境界。

著名特级教师斯霞备《刘胡兰》一课，自己先反复朗读，边读边体会。特别是课文中刘胡兰回答敌人的话，读了一遍又一遍，总不满意，语气缺乏力量，显示不出对刘胡兰压倒敌人的英维气概。这是为什么呢？……