毕燕 徐海

引言：

基于疫情防控管制需要，现在几乎全国各地的大中小学生都被迫延迟开学，“线上教学”这一概念应运而生。和往常不同的是，曾经“在线教育”不过是一个互联网时代下的各种对于教育的创新尝试，而现在，却因为延迟开学，成为了学生、家长、学校、老师对于学习的必要手段。对此，本文将着重探讨在线上网络教学环境中，小学数学课堂如何开展才能积极有效地提升学生思维品质。

一、线上互动，调动学生的思维积极性

即使在传统课堂，有些同学也会走神，“线上”教学更是难免有学生思想抛锚。为在小学数学教学中，促使学生思维得到发展，教师在教学设计与安排上需要多开动脑筋，想方设法增强与学生的互动。这样才能让课堂变得生动起来，吸引学生专注听讲，让线上课堂不再只是教师的“独角戏”，而是师生共同参与、共同探究的过程。在师生互动教学模式的带领下，学生踊跃思考，积极开拓思维。

例如，在教学《圆柱与圆锥》一课时，教师可以把生活中常见的一些具备圆锥形或圆柱形的实物如茶叶罐、薯片筒、长方体、正方体等带进线上课堂，并向学生展示，与此同时，也让学生在2～3分钟内找到与之相似的图形物体。然后教师让同学们触摸、感受这些生活中常见的物体，它们的形状是什么样子的。在学生对物体进行观察与摆弄一段时间后，教师可以在线点名让学生说出自己观察的结果，亦或是以留言互动形式让学生说出自己的结论。……