朱晶

摘 要：作文的写作不仅可以陶冶情操，还可以修身养性，对于学生的发展和成长有促进作用。本文立足于小学语文课堂实践活动，分别从“鼓励学生阅读，拓展语文知识”“注重学习积累，提高作文质量”“注重教学方式，激发写作兴趣”这三个方面入手，针对提高小学生语文写作质量进行了初步的分析和探索。

关键字：小学生;写作质量;策略研究

想提高小学生的语文写作质量，任课教师大力的支持和鼓励是少不了的，只有学生知道自己的坚持和努力会得到教师的夸奖和表扬，学生才会更加积极主动地去学习语文知识，长期下来，会从量的变化飞越成质的突变，从而有效提高学生自身的写作水平。同时，任课教师在平时教学任务之中应该注重引导学生多多积累和学习，只有学生注重积累，才会不断开拓眼界，增长见识，从而提高学生的写作质量和水平。

一、鼓励学生阅读，拓展语文知识

想要提高语文写作水平大量的阅读是必不可少的，只有学生经过阅读才可以在语文的寫作之中如鱼得水，如履平地，在阅读之中不仅可以吸收和借鉴其他优秀语言，还能培养学生的语感，给予学生提供写作思路，从而不断增加和拓展学生的知识面，为提高小学生语文写作质量提供良好的条件基础。以引导学生阅读《三毛流浪记》为例，首先要求学生进行自我阅读和自我学习，并且要求学生将自己遇到不理解的文字进行勾画，方便学生进行沟通交流，重点掌握。书籍讲述的是生活在旧上海的一个名叫三毛的孩子，三毛在上海生活得十分困难，在冬天冷的时候只有报纸御寒，只能在桥洞之中生活。其中，在一次偶然的机会中，三毛捡到一个钱夹，但是却被失主反咬一口，说三毛是扒手，无缘无故受委屈。旁边的一位爷爷看到三毛的处境，就决定收养三毛，以后的几天那位老人就让三毛做坏事，三毛识破后义无反顾地脱离。随后，三毛被一个富家女收养，富家女每天派遣人去教导三毛礼仪，三毛过习惯自由自在的生活，于是在一次酒会之中打翻酒会上的东西，趁乱逃跑。书籍中讲述三毛流浪的各个不同的经历，三毛最后在解放时才结束流浪的日子。在此基础上，可以鼓励学生说一说三毛的人物形象，来加深对于书籍的理解和认知。最终得出三毛是善良、正直、热心、机智的。

二、注重学习积累，提高作文质量

经了解，一些学生在写作中会出现无话可说，还有的一些学生像挤牙膏一样地写文章，导致文章顺序不通顺，思路混乱，这就是学生的积累词量较少，词不达意，平时在学习的过程之中不注重积累的原因，导致学生在写作的时候想不到思路。面对这一状况，任课教师可以在平时课堂教学任务之中选择固定的时间去引导和带领学生进行积累，来拓展学生的眼界，来提高学生的语文写作质量。以引导学生积累优美佳句为例，首先任课教师可以给学生设立相应的积累范围比如收集写景、写人、写物等，任课教师可以适当给学生提供思路，或者引导学生进行仿写练习，一方面可以巩固学生学习的知识，来加深印象，另一方面可以拓展学生的思路，激发学生的学习潜力。比如要求学生仿写带有比喻的句子，有的学生仿写到：天上的云朵有的像小熊，还有的像太阳花，还有的像小羊，生动极了。还有的学生仿写到：远处山坡上的石榴终于结果子了，真像两个小灯笼挂在树干上。除此之外，任课教师可以在班级之中开展成语接龙，适当拓展学生的成语知识，来使得文章更加有文采，从而有效提高作文的质量。

三、注重教学方式，激发写作兴趣

一些学生因为自己的写作基础较差，很少尝试自己主动去写文章，更害怕自己不能很好地完成，再加上教师很少鼓励学生，导致学生对于写作望而生畏，不能一头热血地扎进学习写作的任务之中，长期下来，学生会对写作产生抵触心理，导致学生的写作水平停滞不前。对此，任课教师应该注重自己的教学方式，以激发学生的写作兴趣为主要目的，从而引导学生在快乐和享受之中去写作、去学习。任课教师在平时授课之中应该以鼓励和表扬为主，来让学生意识到教师的认可和鼓励，从而有效激发学生的内在潜力，促进学生语文素养的提升。其中，教学方式可以适当偏向于趣味化，比如利用游戏开展教学，利用活动开展教学，来提高教学效果。提高学生的写作质量和水平。如此一来，学生就会在游戏和活动之中学习，一方面大大减少学生的心理压力，另一方面学生对于活动和游戏的学习体验感到新奇，给予学生一个全新的学习体验，从而带领学生全身心投入到学习之中，进一步提高学生的学习效率。同时，还可以将学生分成不同的成员的小组，让学生在小组中比赛学习，制定奖励体系，激发学生的学习动力。

总而言之，学生的写作质量是需要学生不懈的坚持和努力，并不是学生学习写作的三分钟热度就可以提高写作水平的。同时，任课教师在语文作文教学之中要培养学生的自我学习能力，组织和引导学生进行自我修改和评价，让学生感受到写作的乐趣和奥秘。

参考文献：

[1]田静.小学语文写作教学的有效策略研究[J].中国校外教育（美术），2016，000（010）：77-78.

[2]张兰.提升小学语文写作教学质量的具体策略研究[J].考试周刊，2017（10）：3-3.